电针对局灶性脑缺血再灌注大鼠海马内白介素-1β及转录核因子κB抑制蛋白激酶的影响

目的:观察局灶性脑缺血再灌注后大鼠右侧海马内白介素1β(IL-1β)及转录核因子κcB抑制蛋白激酶β(IKKβ)的变化及电针对其的调节作用,探讨局灶性脑缺血再灌注后大鼠海马内炎性反应的活化及电针对大鼠海马内炎性反应损害的抑制作用的可能机制.方法:将SD雄性大鼠随机分为假手术组(n=54)、模型组(n=72)、电针组(n=72),按照再灌注后12h、24h及48 h分成3个亚组.改良线栓法制备右侧大脑中动脉闭塞再灌注模型.电针组选“百会”穴及左侧“四关”穴(2 Hz/100 Hz,1 mA),每次电针20 min,3个亚组分别电针2、3、4次.运用ELISA法检测IL-1β在海马中的含量,免疫组化及Western blot法检测IKKβ在缺血侧海马内的蛋白表达.结果:模型组大鼠海马中IL-1β含量较假手术组明显增加(P＜0.01);与模型组比较,电针组IL-1β含量显著下降(P＜0.01).模型组IKKβ蛋白表达较假手术组显著升高(P＜0.05),电针干预后能明显抑制IKKβ在海马内的蛋白表达(P＜0.05).结论:局灶性脑缺血再灌注损伤后大鼠海马内出现炎性变化,电针干预能减少IL-1β含量,降低IKKβ在海马区的蛋白表达,有利于缓解脑缺血海马内的炎性反应损害.     

NBD多肽预处理对局灶脑缺血再灌注大鼠脑内核因子-κB核转位活化的影响

目的探讨NBD多肽预处理对局灶脑缺血再灌注大鼠大脑缺血皮质细胞内核因子-κB活化的影响。方法将SD健康雄性大鼠（280～300g）共36只随机分为假手术组（n=6）、模型组（n=15）、药物组（n=15）。缺血模型制备前2h经右侧侧脑室注射NBD多肽25μl进行预处理。运用改良线栓法制备右侧大脑中动脉闭塞再灌注大鼠模型。运用免疫组化检测再灌注后72hNF-κBp65在胞浆／胞核的蛋白表达变化;运用免疫荧光定位及Western印迹（半定量）检测NF-κB p65及IκBα的蛋白表达情况。结果免疫组化结果显示与假手术组比较,再灌注72h模型组胞浆／胞核内NF-κB p65大量表达（P〈0．05）;NBD多肽预处理后NF-κB p65主要在胞浆表达,胞核内表达明显减少（P〈0．05）;免疫荧光双标定位及Western印迹半定量检测显示模型组胞浆／胞核内NF-κB p65蛋白均大量表达（P〈0．05）,IκBα蛋白呈现低表达（P〈0．05）;NBD多肽预处理后胞核内NF-κB p65蛋白表达明显减少,主要以胞浆表达为主（P〈0．05）,IκBα胞浆／胞核内表达显著增加（P〈0．05）。结论局灶脑缺血再灌注72hNF-κB p65蛋白胞核表达明显增加．NF-κB核转位／活化过程被激活：NBD多肽预处理后通过增加胞核／胞浆内IκBα表达有效阻止NF-κB的核转位／活化过程,从而有效地减轻再灌注后72h局灶脑缺血再灌注对脑组织的损害。     

针罐药结合治疗纤维肌痛综合征:多中心随机对照研究

目的:评价针罐药结合治疗纤维肌痛综合征的临床疗效。方法:采用多中心、单盲、随机、对照研究方法,将186例患者分为针罐药组(62例)、针罐组(64例)和西药组(60例)。针罐药组及针罐组针刺选五志穴,行背部河车路走罐,针罐隔日治疗1次,每周治疗3次;针罐药组及西药组口服阿米替林,每天1次,各组均治疗4周。比较各组麦吉尔疼痛量表(MPQ)、压痛点数、起效时间及采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评价疗效。结果:针罐药组愈显率65.0%(39/60),优于针罐组的15.9%(10/63)和西药组的16.1%(9/56)(P0.001);3组患者治疗后MPQ量表评分、HAMD量表评分、压痛点数目与自身治疗前比较均明显减少,针罐药组较针罐组和西药组减少更为显著(均P0.001)。针罐药组的起效时间较针罐组和西药组明显缩短(P0.001)。结论:针罐药结合治疗纤维肌痛综合征较单纯针罐或西药具有疗效优势。     

纤维肌痛综合征针灸治疗进展

本文综述了近年来针灸治疗纤维肌痛综合征的文献,为临床治疗该病提供了相应的参考资料。并指出了目前临床研究中存在的问题及今后的研究方向。     

痰热清注射液治疗支气管扩张症急性加重期临床研究

目的 察痰热清注射液对支气管扩张症急性加重患者的临床疗效.方法 选取2016年10月-2019年10月期间收治入我院呼吸科的支气管扩张症急性加重辨证属痰热壅肺证的患者80例,按照随机数字表法将上述患者随机分为治疗组和对照组各40例.对照组给予常规治疗,治疗组在常规治疗基础上给予痰热清注射液治疗.比较两组治疗前后外周血白...     

微课教学在风湿免疫学科临床教学中的体会与思考——以“关节查体”为例

“微课”的教学模式彻底颠覆了以往“满堂灌”“填鸭式”的教学模式,打破传统课堂的局限性,其将重点转向学生,以学生学习为主体,激发了学习兴趣和主观能动性。本文分析“微课”在风湿免疫关节查体中的教学成效和运用的意义,探讨现代医学教学的发展思路和教学手段的规律,证实微课这样的教学形式是值得我们在风湿免疫学科的教学中推广应用的。