基于SBAR沟通模式的规范化交接班流程应用于临床的效果评价

目的探讨基于SBAR沟通模式的规范化交接班流程应用于临床的效果。方法选取医院17个病区,依据SBAR沟通模式实施规范化交接班流程,分别在实施前和实施后6个月调查护士对规范化交接班流程的效果评价及对患者病情的掌握程度。结果基于SBAR沟通模式的规范化交接班流程实施后,护士对护理交接班部分条目的效果评价显著优于实施前(P<0.05),且护士对患者病情的掌握程度明显优于实施前(P<0.01)。结论基于SBAR沟通模式的规范化交接班流程可规范交接顺序、交接内容并明确职责,能促进有效沟通,使护士全面掌握患者的情况,保证患者安全,得到护士的普遍认可并可大大提高护理质量。     

分层管理模式下主管护士职业价值观调查分析

目的了解分层管理模式下主管护士的职业价值观,为护理管理提供科学依据。方法采用职业价值观量表对56名主管护士进行问卷调查。结果主管护士职业价值观的13个因素中,得分最高的3项依次是:人际关系(15.88±3.71)分、利他主义(15.18±3.03)分、智力刺激(15.06±3.07)分;得分最低的3项依次是:管理(11.76±3.77)分、社会交际(12.65±3.04)分、变异性或追求价值(12.94±3.80)分。从事护理专业的目的在职业价值观的3个维度上比较,有显著性差异(P<0.05)。结论针对主管护士职业价值观最关注与最不关注的3项,护理管理者要制订并实施针对性的干预措施,以更好地落实分层管理模式。     

失禁性皮炎防护标准的创建及效果评价

目的:建立失禁性皮炎(IAD)防护标准,并对其应用效果进行评价。方法:检索文献并深入分析,根据对临床护士的问卷调查及临床科室IAD防护的实际情况,找出IAD防护存在的实质问题,制定有针对性的IAD防护标准和具体步骤。比较执行前(选择2017年4月1日～9月30日在接受治疗的358例失禁患者)与执行后(选择2017年10月1日～2018年3月31日在接受治疗的368例失禁患者)出现IAD的概率及护理人员对防护对策的落实率。结果:执行后失禁性皮炎发生率明显低于执行前(P0.01),护理人员对防护对策落实率高于执行前(P0.05)。结论:建立IAD防护标准能有效提升失禁患者防护对策落实率,有效降低IAD发生率。     

康复护理对缓解老年脑卒中患者焦虑、抑郁的疗效

目的：探讨康复护理对缓解老年脑卒中患者焦虑、抑郁的疗效。方法随机选取100例脑卒中患者,分为对照组和观察组,每组50例。两组患者均接受相同的常规药物治疗,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予康复护理。所有患者分别于1、4、8和12周采用汉密尔顿抑郁量表( HAMD)、Barthel日常生活活动能力指数( ADL)和神经功能缺损评分进行疗效评定。结果治疗前及治疗后1周,对照组和观察组的HAMD、ADL及神经功能缺损评分差异无统计学意义;治疗后4、8和12周,观察组HAMD及神经功能缺损评分均明显低于对照组(均P<0.05),ADL评分明显高于对照组(P<0.05)。结论康复护理优于常规护理,其能明显缓解老年脑卒中患者的焦虑、抑郁、促进患者肢体功能的康复及有明显改善神经功能作用,从而最大限度地减少脑卒中患者的致残率,提高患者生活质量。     

行为护理在经皮冠状动脉支架术后的应用

目的:评价行为护理在动脉粥样硬化性狭窄经皮冠状动脉支架术后的应用效果.方法:收集经皮冠状动脉支架术治疗动脉粥样硬化性狭窄96例的临床资料,采取平行对照分析法分为2组,各48例,A组术后实施常规护理,B组术后在常规护理同时加强病人的行为护理,比较2组临床护理效果.     

时机理论护理对冠心病病人自我管理、治疗依从性及心理状态的影响

目的:探讨时机理论护理对冠心病病人自我管理、治疗依从性及心理状态的影响.方法:将360例冠心病病人采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组180例,对照组给予常规护理,观察组给予时机理论护理,对两组病人自我管理能力、心理状态、依从性及健康教育评价指标进行比较.结果:观察组病人干预后自我管理能力、治疗依从性评分及卫生知识评分、卫生知识正确率、健康信念持有率、行为流行率、行为改变率均高于对照组(P<0.05);干预后观察组病人焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组(P<0.05).结论:时机理论护理可有效提高病人自我管理能力、治疗依从性,缓解病人焦虑、抑郁程度.     

静脉注射胺碘酮治疗老年重度心力衰竭合并快速心律失常的效果评价

目的探讨分析静脉注射胺碘酮治疗老年重度心力衰竭合并快速心律失常的效果。方法随机选取2014年12月—2016年12月期间我院收治的老年重度心力衰竭合并快速心律失常患者110例,按照单盲平行的原则将这110例患者均分为对照组和观察组,对照组的55例患者进行常规治疗,观察组的55例患者在常规治疗的基础上加用静脉注射胺碘酮进行治疗,观察比较两组患者的治疗效果。结果观察组55例患者中有33例(72.22%)显效,19例(34.55%)有效,3例(5.45%)无效,观察组患者心力衰竭治疗总有效率为94.55%;对照组55例患者中有24例(43.64%)显效,13例(23.64%)有效,18例(32.73%)无效,对照组患者心力衰竭治疗总有效率为67.27%,观察组治疗总有效率明显优于对照组,(P<0.05)具有统计学意义;观察组患者治疗后24 h、48 h的MAP、CI以及EF均明显优于对照组,(P<0.05)具有统计学意义;观察组患者接受治疗后舒张压、收缩压与对照组相比无显著差异,(P>0.05)具有统计学意义;观察组患者接受治疗后心率(84±12)次/分钟明显低于对照组(131±23)次/分钟,(P<0.05)具有统计学意义。结论静脉注射胺碘酮治疗老年重度心力衰竭合并快速心律失常的效果显著,值得推广。     

冠状动脉介入术后病人自我管理现状及与生活质量的相关性研究

目的:调查冠状动脉介入术后病人自我管理现状,并分析其与生活质量的相关性。方法:选取2018年6月—2018年12月在某院进行治疗的360例冠状动脉介入术后病人为研究对象,利用自我管理效能测评量表、简明健康测量表对其进行问卷调查。结果:360例PCI术后病人的自我管理总分为(97.35±2.85)分,处于中等偏上水平。其中31.94%的PCI术后病人自我管理水平良好,50.28%的病人术后自我管理水平一般,17.78%的病人术后自我管理水平较差。360例PCI术后病人的生活质量总分为(569.35±2.05)分,处于中等偏上水平。其中34.72%的PCI术后病人生活质量水平良好,48.61%的病人术后生活质量水平一般,16.67%的病人术后生活质量水平较差。PCI术后病人的自我管理总分及各维度得分与生活质量总分及各维度得分呈明显正相关(P<0.05)。结论:医护人员应该加强对冠状动脉介入术后病人及其家属进行健康宣教,从而提高病人的自我管理水平,进一步提高病人的生活质量。     

90后高职护生实习现状调查及分析

目的 调查90后高职护生临床实习表现,分析存在问题,提高职临床护理教育质量。方法 2018年1月采用我院自设的《优秀实习生评选表》,调查2017~2018年度81名在我院实习的90后高职护生临床实习表现,分析不足。结果 90后护生临床实习表现总体得分（94.32±3.03）分,软技能和学习情况等条目得分稍低;男生学习情况得分高于女生,男生各项活动参与情况得分低于女生,差异均有统计学意义（P＜0.05）;3+2高职护生劳动纪律得分,学习情况得分低于非3+2高职护生,差异有统计学意义（P＜0.05）;郊区高职实习生的护士素质、工作态度、劳动纪律、学习情况,各项活动参与情况得分均低于城区高职实习生和自联大专实习生得分,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 90后高职护生实习表现总体良好,但软技能和理论操作技能有待提高,各层面上应注重护生软技能的培养,塑造护生良好的个性品质。不同护生特质不一,院校护理教育者应通力合作,及时沟通,积极更新教学理念,革新教育方法,针对护生不同特质采取针对教育,提高90后高职护生整体素质。     

Seminar结合CBL教学法在冠心病教学中的应用

目的 探讨专题讨论课（Seminar）结合案例教学法（case-based learning,CBL）教学法在冠心病教学中的应用价值。方法 选取2021年4月至2022年12月在北京市延庆区医院内科实习的临床医学乡医定向班专科学生为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组。对照组采用传统讲授法，观察组采用Seminar结合CBL教学。比较两组学生的理论考试成绩、技能操作成绩、教学满意度和教学效果。结果共纳入80名学生，观察组和对照组各40名。观察组理论考试成绩（90.24±5.26 vs.86.31±3.52,P <0.001）、技能操作成绩（81.06±4.53 vs. 74.85±4.89,P <0.001）均高于对照组；观察组教学满意度高于对照组（87.50%vs. 70.00%,P=0.026）；观察组教学效果六个方面均优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 Seminar结合CBL教学法在冠心病教学中优势明显，学生教学满意度高，且有助于提高冠心病教学效果。