元认知与大学生心理和谐的关系

目的 探讨元认知与大学生心理和谐的关系.方法 采用元认知问卷和心理和谐问卷,对507名大学生进行测评.结果 ①大学生元认知水平与心理和谐水平性别差异均不显著;②大一学生心理和谐水平显著高于大二、大三学生(F=5.70,P＜0.01).大二学生心理和谐水平高于大三学生,但差异不显著;③回归分析表明,元认知对大学生心理和谐各维度及心理和谐总体水平具有显著的预测作用(β=0.431～0.587,P＜0.01).结论 元认知是大学生心理和谐的重要影响因素.     

大学生元认知团体辅导干预研究

目的运用团体辅导的方法帮助大学生提高元认知水平。方法采用元认知问卷对72名大学生进行测评及团体辅导。结果团体辅导前,实验组与控制组元认知水平无显著差异(t=0.31,P>0.05);团体辅导后,实验组元认知水平显著高于控制组元认知水平(t=3.28,P<0.05);团体辅导1月后追踪调查显示,实验组元认知水平依然显著高于控制组元认知水平(t=3.01,P<0.05)。结论团体辅导可以显著地提高大学生元认知水平。     

大学生心理和谐团体辅导干预研究

目的运用团体辅导的方法帮助大学生提高心理和谐水平。方法采用心理和谐问卷对72名大学生进行测评及团体辅导。结果团体辅导前,实验组与控制组心理和谐水平无显著差异(t=0.75,P>0.05);团体辅导后,实验组心理和谐水平显著高于控制组心理和谐水平(t=5.53,P<0.001);团体辅导1月后追踪调查显示,实验组心理和谐水平依然显著高于控制组心理和谐水平(t=4.53,P<0.001)。结论团体辅导可以显著地提高大学生心理和谐水平。     

北方交通大学“非典”流行期间在校学生身心状况调查

2003年4月，一场突如其来的危机降临到了北方交通大学：学校有数名学生感染“非典”。114名确诊和疑似患的相关接触被送隔离。面对这场危机，交大学生的心态如何?在危机发生前、危机中和危机后期，他们在身体和心理上都发生了什么变化?应该如何根据     

我的情绪我主宰

A小姐,白领丽人,外企部门主管,有着丰厚的年薪和令人羡慕的工作。可是,最近她经常失眠,脑海中充满了工作上的烦恼以及与同事之间的矛盾。每天早晨起床时,她都特别沮丧,害怕将要面对的一切,每向办公楼靠近一步,她的心情就会沉重一分,甚至想干脆逃离算了。