如何引导学生科学的学习与记忆

学习和记忆是大脑高级功能之一。学习是指经验（行为习惯、感知、思维）的获得或发展,记忆则是指经验的保存和再现。学生们都渴望学习和记忆新的知识。但在“知识爆炸”和科学飞速发展的当今时代,教育工作者应该把工作的重点放在培养学生的智能,提高他们学习的能力和分析问题、解决问题的能力上面。改变当前教师着重传授知识,学生死背硬记的学习方法是当务之急。     

左侧股外侧浅静脉异常一例

本例为成年男尸,年龄50~+岁,身高170厘米。左侧股外侧浅静脉来自股前外侧的上部,然而沿着大腿内侧至卵园窝的镰状缘外侧,穿过筛筋膜,从股动脉外侧缘绕往股动脉的后壁,后方,由外向内到达股静脉后外侧壁,直接汇入股静脉。股外侧浅静脉环绕股动脉外周约3/5圈,静脉呈弧形经过,但无狭窄。(该静脉注入端压扁外径为0.5厘米)。(股动脉压扁外径为1.2厘米)。股外侧浅静脉环绕股动脉水平线下方约1厘米。股动脉发出了股深动脉。股静脉前壁还接受大隐静脉注入口。(大隐静脉注入口与股外侧浅静脉注入口位于同一水平线)。大隐静脉末端(压扁外径为0.5厘米)。股外侧浅静脉在外侧镰状缘,主要由三支小静脉汇合而成的。分别有上、中、下支。(1)上支:位于腹股沟韧带下方(约0.5厘米)浅筋膜内与旋髂浅静脉伴行,(上支压扁外径1.0毫米)。(2)中支:为主干,位于股前外侧部浅筋膜,(中支压扁外径为1.3毫米)。(3)下     

肩胛上神经嵌压症的解剖学分析

在６２例成人上肢标本上测量了肩胛上神经，肩胛切迹，肩胛上神经转折角等结构，观察了肩胛上神经与周围结构的关系，并根据摹拟观察，分析了引起肩胛上神经嵌压的原因，认为肩胛上神经在肩胛切迹和肩胛上神经转折角处受嵌压性损伤的可能性最大，并提出了预防和手术治疗的建议。     

人体解剖学课堂提问探讨

众所周知，人体解剖学是一门形态学科，是医学生接触最早的而又是专业性极强，以真实性知识为主的医学启蒙学科之一，关于这门学科的教学，我国教育界前辈已积累了丰富的教学经验。我执教数年，经常考虑如何对人体解剖学课堂提问，怎样才能获得较满意的教学效果。以下是关于课堂提问的几点探讨。１．复习旧课、导入新课科学知识的系统性和完整性很强，前后知识都有一定的联系。前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的继续和深化。在讲授新课之前，用概括性提问方法复习旧课，总结前次课内容，然后导入新课，有个承前启后，新；…     

浅谈如何评价课堂教学的质量

随着我国教育改革不断深入,教学质量的评价作为未来中国教育运行机制中的一个重要环节已被越来越多的教育工作者所重视,开展和加强教学质量的评价工作也成为教育工作中一个重要而又迫切的问题。大学教育的形式和环节很多,其中心环节是各学科的课堂教学。因而课堂教育乃是提高学校教育质量的关键,是衡量一个学校或一个教师教学水平高低的重要尺度。要提高课堂教学质量,教师除了努力提高本专业知识水平外,还必须钻研教学法。教学法是指导教师在教学活动中为了完成教学任务所采用工作方式,一个好的教师必须有自己行之有效的教学方法。为了提高…     

影响医学学生解剖学负担初步调查分析

人体解剖学是研究正常人体形态结构的学科,属于生物科学中的形态学范畴,是医学生接触最早而又是专业性极强,以真实性知识为主的医学启蒙学科之一,但医学生们普遍认为解剖学学习起来似感枯燥无味,难学难记,记而易忘.根据上述特点,为了解教学过程中医学生对解剖学学习负担情况,近几年来,我们针对440名一年级新生做了一项问卷的调查.对存在的问题提出一些建议,为改进和提高教学质量提供若干依据.