基于Blackboard的组织学和胚胎学网络课程的设计与开发

Blackboard是赛尔毕博公司全新发布的网络课程管理平台,包括:①院系设置按照学院-专业-课程的树状层次逐级呈现;②师资力量汇集学院名师教授基本概况,全面体现校方强大的师资力量;③课程制作、发布、编辑和管理、资源优化和共建共享;④同步或异步的双重互动交流工具;⑤此外,Blackboard课程管理平台还可以实现对高校办学成果的直观展示和动态数据的统计分析.     

组织学与胚胎学网络课程的建设与应用

1 组织学与胚胎学的学科特点和教学现状 组织学与胚胎学是研究机体的微细结构及相关功能的学科,是一门重要的医学形态学基础课.其特点是理论性与实践性较强,理论知识抽象,专业名词和概念多,繁杂难记,容易混淆,形态描述困难.[收稿只期]2008-09-01     

穹窿切断并摘除肾上腺后大鼠下丘脑AVP表达变化

目的:探讨海马参与肾上腺(HPA)轴调节的机制,观察精氨酸加压素(arginine vasopressin,AVP)与糖皮质激素的关系。方法:建立大鼠穹窿切断模型,采用酶联免疫吸附试验(ELISA)方法检测穹窿切断0、4、7、10 d血中糖皮质激素的浓度;建立大鼠穹窿切断同时摘除肾上腺7 d的模型,采用免疫组织化学方法检测AVP的表达变化。结果:穹窿切断7 d后血中糖皮质激素的浓度升高,穹窿切断同时摘除肾上腺7 d后,下丘脑AVP表达升高。结论:海马通过穹窿对HPA轴发挥负反馈调节作用,糖皮质激素负反馈调节下丘脑AVP。     

奥美沙坦酯在大鼠超负荷心肌肥大作用中的定量分析

目的 探讨新型血管紧张素Ⅱ1型受体拮抗剂奥美沙坦酯（OLM）在压力超负荷心肌肥大反应过程中的作用.方法 选用SD大鼠21只,随机分为腹主动脉缩窄组（COA）、COA＋OLM组及对照组各7只,建立腹主动脉缩窄性高血压大鼠模型,测定大鼠平均动脉压（MAP）,测量大鼠心肌纤维的各项体视学指标,即平均自由程（入）、比表面（S/Y）、表面积密度（SV）及体积密度（VV）等参数并计算其结果.结果 COA组大鼠的MAP明显增高,心肌横断面积（a）及平均直径（d）明显增大,入、SV及VV与对照组比较差异有统计学意义（P＜0.01）;COA＋OLM组的MAP值大致恢复至正常水平,a、d、SV及VV等明显小于COA组（P＜0.05）,反映心肌细胞恢复状态的S/V及入则增大至正常水平.结论 OLM可明显改变体视学各项参数,有效逆转由压力超负荷引起的高血压和心肌肥大.     

人胎儿和新生儿小脑皮质分子层和颗粒层细胞发育的体视学分析

目的：探讨人胎儿和新生儿小脑皮质发育的变化规律。方法：应用体视学方法对30例6～10月龄胎儿及6例新生儿小脑皮质分子层细胞、内颗粒层细胞密度、尺寸和分布参数进行观测。结果：小脑皮质分子层细胞的平均体积、平均自由程均逐龄增大,体密度、数密度、表面积密度、核体密度则逐龄减小,但足月胎儿和新生儿期相对恒定;内颗粒层细胞的体密度、数密度、表面积密度、平均体积逐龄增大,核体密度和平均自由程均逐龄减小,7～8月期间变化较明显。结论：胎儿小脑皮质分子层细胞的迁移、增值和分化在出生前、后基本完成,颗粒层细胞出生后仍持续,小脑皮质的发育在7～8月期间是重要时期。     

大鼠海马神经元核受体-糖皮质激素受体在穹窿切断同时摘除肾上腺后表达的变化

目的:通过建立穹窿切断的动物模型来检测糖皮质激素的浓度和穹窿切断同时摘除肾上腺的动物模型检测海马神经元核受体-糖皮质激素受体(GR)的表达变化,以探讨GR参与下丘脑-垂体-肾上腺(HPA)轴调节的机制。方法:建立大鼠穹窿切断模型,采用ELISA方法检测穹窿切断0,4,7,10d血中糖皮质激素的浓度、建立大鼠穹窿切断同时摘除肾上腺7d的模型,采用免疫组织化学、免疫印迹方法检测海马神经元核受体GR表达变化的观察及定量检测。结果:穹窿切断7d后血中糖皮质激素的浓度升高,穹窿切断同时摘除肾上腺7d后,海马神经元GR表达升高。结论:海马核受体GR的表达变化可能与糖皮质激素的浓度呈负相关。     

大鼠海马神经元核受体-盐皮质激素受体于穹窿切断同时摘除肾上腺后表达的变化

目的:探讨海马神经元核受体-盐皮质激素受体(MR)参与下丘脑-垂体-肾上腺(HPA)轴调节的机制.方法:建立大鼠穹窿切断模型,采用ELISA方法检测穹窿切断0、4、7、10d后血中糖皮质激素的浓度,建立大鼠穹窿切断同时摘除肾上腺7d的模型,采用免疫组织化学、免疫印迹方法检测海马MR表达的变化.结果:穹窿切断7d后血中糖皮质激素的浓度升高,穹窿切断同时摘除肾上腺7d后,海马神经元MR表达升高.结论:海马核受体MR的表达变化可能与糖皮质激素的浓度有关,且为负相关.     

只配置教师数码显微镜的组胚实验教学情况

近年来教学改革的形势无处不在,组胚实验教学已从传统教学方法发展到现在的引入数码互动教室.由于经费所限等原因.只能根据实际教学灵活引入数码互动教室的部分功能于实验教学,提高教学手段.     

小鼠GV期卵母细胞的提取及其核质比分析

目的:提取小鼠GV(germinal vesicle,GV)期卵母细胞并分析其核质比.方法:用挤压法从卵巢中分离获得GV期卵母细胞,放入DEPC-NS液体快速清除颗粒细胞,获得GV期卵母细胞裸卵,并计算其核质比.结果:用挤压法分离获得的GV期卵母细胞有一完整球形核,核膜明显,含有单个折光的核仁,胞浆中心稍变黑并呈颗粒状...     

WPBL教学在组织学与胚胎学实验中的应用及探索

目的：探讨WPBL在组织学与胚胎学实验教学中的应用效果.方法：采用WPBL教学法,对2009级临床医学专业学生的组织学与胚胎学实验教学进行改革.结果：WPBL组的实验标本考试成绩平均分高于对照组,经统计学处理,有显著性差异（t=1.71,P＜0.05）.问卷调查显示,WPBL教学法有助于提高学生学习兴趣,问题的分析能力以及协作能力等.结论：WPBL教学法有利于提高临床医学专业学生的组织学与胚胎学的实验考试成绩,且锻炼和提高了学生的多种能力.WPBL教学模式值得在以后的教学中继续推广应用.