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目的 探讨角色互换教学法在优质护理服务工作中的应用,让护生亲身体验患者接受基础护理服务的全过程,深刻感受患者需求,从而改变学生对基础护理服务的态度,提高工作兴趣,最终达到高质量的教学效果.方法 将2010年6月~2011年3月专科实习护士272名随机分为观察组和对照组各136名.对照组应用传统带教方法进行带教,试验组采用角色互换的方法进行带教,在护生演绎结束时由带教老师对其进行考核,并由护生对此带教模式进行评价.结果 试验组护生的成绩高于对照组护生的成绩,护生对教学法的评价实验组明显优于对照组.结论 角色互换教学法应用于优质护理服务工作中,培养护生的正性职业态度,改变护生专业思想观点和态度倾向,为患者提供了优质护理,适用于临床教学. 相似文献
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3种导尿时机对择期手术病人血压及心率影响的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
[目的]探讨术前导尿时机对择期手术病人血压及心率的影响.[方法]将90例择期手术病人随机分为3组,A组(常规导尿组)、B组(麻醉前用药后15 min导尿组)、C组(麻醉后导尿组),比较3组病人导尿前、中、后的心率的变化.[结果]A组血压、心率在3个测量时间的比较有统计学意义(P<0.05),B组、C组则无统计学意义(P<0.05).[结论]手术病人麻醉前用药后15 min导尿和麻醉后导尿病人血压及心率较稳定. 相似文献
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随着人性化服务的深入开展,关爱病人、满足病人全方位的健康需求成为护理工作的发展目标。如何为病人提供温馨、和睦的家庭化病房,成为护理管理者当前面临的新课题。我院于2004年10月在心内科建立和实施爱心病房服务模式,开展一年多来得到了上级部门及病人的表扬。现将实施过程介绍如下。1方法1.1科室选择选取人员素质好、疾病健康指导内容具体的科室———心内科试行。1.2硬件系统支持①增加护工1名或2名负责标本运送、结果收取、病人转科、陪检等外勤工作以及照顾病人生活起居等。②病房统一张贴爱心病房标识、配备屏风、便民服务袋、出院… 相似文献
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目的:探讨对护理本科生采用双导师制带教的临床实践方法及效果。方法:对40名本科护生随机分为实验组(n=20)和对照组(n=20)。对照组给予传统带教模式,实验组采用双导师制带教模式,在实习阶段每季度对两组学生各项能力进行培训、考核、评价、问卷调查,并进行组间比较。结果:双导师制带教本科护生沟通协调、课件制作及授课、论文写作、就业前模拟面试等方面的考核成绩明显优于传统带教组,两组差异有显著性意义(P〈0.01)。结论:双导师带教模式效果较好,能提高学生的学习主动性和带教老师的积极性,使护生临床实习质量和综合能力得以提高,在临床护理带教中值得研究和推广。 相似文献
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目的探讨日常生活活动(ADL)量表在强化基础护理中的应用效果。方法将2010年7月~2011年7月我科住院患者380例随机分为观察组和对照组,各190例。观察组采用ADL量表评估患者对基础护理需求并予以实施;对照组按照分级护理标准实施基础护理。两组均采用基础护理质量评价标准和科室自行设计的基础护理日工作实施表进行登记、检查、考核。患者出院时采用住院患者对护理工作满意度调查表进行调查。结果除整理床单位、压疮预防及护理、留置尿管护理、指甲/趾甲护理、安全管理外,观察组实施基础护理人次较对照组多,有显著性差异(P<0.05)。观察组基础护理评分,患者满意度较对照组高,有显著性差异(P<0.05)。结论 ADL量表实用性强,可作为评估患者对基础护理需求的依据,便于强化基础护理。 相似文献