工作记忆与中小学生学业成绩关系的Meta分析

目的:运用Meta分析的方法探讨工作记忆与中小学生学业成绩的关系。方法:通过检索和筛选文献,共纳入17篇文献,使用Review Manage 5.3软件进行统计分析。结果:实验组和对照组在语文言语记忆、语文视觉记忆、语文执行功能、数学言语记忆、数学视觉记忆、和数学执行功能差异均显著(Z=10.52,5.42,7.04,10.80,5.76,5.95;P0.001),语文言语记忆和数学言语记忆的效应值均最大,分别为-0.87和-1.00。结论:工作记忆广度的差异和中小学生学业成绩关系显著。     

中国学生欺负相关行为报告率的Meta分析

目的:使用Meta分析评价2000-2015年中国学生欺负相关行为状况,为校园欺负相关行为的研究提供资料。方法:系统检索中国知网文献总库、万方数据库和维普信息资源库中有关中国学生欺负相关行为的研究,使用Meta分析报告率,对性别、年级和地区进行亚组分析。结果:共筛选20篇研究文献,总调查样本22831人。Meta分析结果,学生欺负卷入行为报告率为26.7%(95%CI=21.0%~32.3%),欺负报告率为7.3%(95%CI=4.9%~9.8%),被欺负报告率为15.9%(95%CI=12.8%~19.0%),欺负-被欺负报告率为4.8%(95%CI=2.5%~7.0%)。亚组分析结果显示,男生欺负相关行为报告率高于女生,大学生高于中小学生,中西部地区学生高于东部地区。结论:中国学生欺负行为的状况应引起社会的广泛关注。