中等卫校要重视创新教育

在刚刚跨入的新世纪里,中等卫生教育面临知识经济的挑战,也面临生存和发展的挑战。我们回顾历史进程,瞻望未来的发展,在关于素质教育的探索和实践中,我们把知识经济时代和教育发展关联思考之时,创新教育在中等卫校则显得十分重要。1 创新教育是中等卫校面临的最大课题创新教育是培养创造力的教育,它是培养人的创造力的一种有目的、有计划、有组织的活动。创造是人类一切活动中最高级、最复杂的一种活动,是人类智力水平高度发展的一种表现。创造力主要指创造出前所未有的新事物。而世纪科学的认识表明,认识主体的创造性日益突出,创…     

急性脑血管病合并上消化道出血临床分析

急性脑血管病 (ACVD)为临床常见急重症 ,并发上消化道出血时疗效欠佳 ,预后极差。笔者对我院 1994年以来收治的急性脑血管病 2 5 2例 ,其中缺血性疾病 165例 ,出血性疾病 87例 ,并发上消化道出血者 5 6例 ,总结分析予以报告。1　临床资料1 1　一般资料　 5 6例患者中 ,男 3 4例 ,女 2 2例 ;年龄 3 3～ 90岁 ,其中 >60岁 3 8例 ,≤ 60岁 18例。病种分类中 :脑缺血性疾病 2 0例 ,脑出血性疾病 3 6例 (其中蛛网膜下腔出血 8例 ) ,伴发高血压病 45例 ,冠心病 46例 ,心衰 6例 ,糖尿病 2 8例。1 2　临床表现　 5 6例患者消化道出血均发生在发病…     

自体骨髓基质干细胞移植联合EPO治疗脊髓损伤的研究

目的：探讨自体骨髓基质干细胞（MSCs）移植联合促红细胞生成素（EPO）对大鼠脊髓损伤（SCI）治疗的效果。方法：培养与纯化骨髓基质干细胞。80只SD大鼠制备脊髓损伤模型,随机分为4组：干细胞移植组、EPO组、联合组和对照组。采用BBB法进行运动能力评分和组织切片观察来评定修复情况。结果：三个实验组与对照组相比,差异具有统计学意义（P〈0.05）,三个实验组均可明显促进大鼠运动功能和损伤后组织结构的恢复,其中联合组效果更显著。结论：骨髓基质干细胞移植联合EPO具有促进大鼠脊髓损伤后神经功能的修复。     

系统思维驱动学习理念用于组织学与胚胎学的教学实践

为响应教育部一流课程建设“双万计划”,培养卓越创新人才,牡丹江医学院基础医学院组织学与胚胎学教研室积极探索将混合式教(导)+学理念(系统思维驱动学习)应用于组织学与胚胎学理论课与实验课教学中;通过引导学习、协作学习和分享评价三部曲,将课堂教学内容按教学方法、知识传输、能力培养和素质教育进行了重塑;课堂教学过程充分体现以学生为中心,注重培养学生系统思维、创新思维和分析问题、解决问题的能力。目前,课题组已经在5个年级、4个专业开展了系统思维驱动学习理念指导下的实验-理论一体化医学金课堂课程建设与改革。课堂教学效果显著提高。     

辽东楤木叶中甙类成分的化学研究

从辽东木Aratiaelata叶中分得6个化合物，经理化鉴别和波谱分析鉴定其结构为：Ⅰ：常春藤皂甙元－3－O－β－D－吡喃葡萄糖－（1→3）－β－D－吡喃半乳糖甙；Ⅱ：常春藤皂甙元－3－O－β－D－吡喃葡萄糖－（1→3）－α－L－吡喃阿拉伯糖－28－O－β－D－吡喃葡萄糖酯甙；Ⅲ：齐墩果酸－3－O－β－D－吡喃葡萄糖－28－O－β－D－吡喃葡萄糖酯甙；Ⅳ：槲皮素－3－O－β－L－吡喃鼠李糖甙；Ⅴ：齐墩果酸－3－O－β－D－吡喃半乳糖－28－O－β－D－吡喃葡萄糖酯甙：Ⅵ：齐墩果酸－3－O－β－D－吡喃葡萄糖－（1→3）－β－D－吡喃葡萄糖甙，其中Ⅰ，Ⅵ为首次从该植物叶中得到。     

经方儿科应用三则

<正> 1 桂枝加桂汤治疗滞颐宁某,男,1.5岁。1991年8月10日初诊。以流口水半年,伴体质虚弱,食纳差为代诉求诊。据述口水整日不断,清稀,常浸湿上衣,食纳不佳,易于感冒,感冒后口水更多。查见口角微红、无口疮,面色(白光)白,形体瘦弱,尚不会走路,舌淡、苔少而滑润,指纹淡,心肺肝脾无阳性体征,且     

ITP颅内出血抢救成功1例报告

患者,女,66岁,住院号1803,于1996年3月2日以皮肤紫癜5年,加重10天,剧烈头痛4小时收住院。患者5年前因皮肤大片状紫癜,鼻衄而查血小板减少。     

黄芪预处理对大鼠脑缺血再灌注损伤的保护作用研究进展

缺血后处理已成为国内外抗缺血再灌注损伤研究的热点。近年来采用多种不同的方法对缺血后处理进行了探讨研究,发现缺血后处理对大鼠缺血再灌注均有抗损伤作用;其保护机制主要与氧自由基的生成减少、抑制钙超载、内源性活性物质的释放、膜通道功能状态的变化和蛋白激酶的活化有关。本文就缺血后处理的发现、机制和临床应用作简要综述。黄芪是一味广泛用于中风治疗的中草药,近年来对其脑缺血及脑缺血后再灌注的脑保护机制做了大量的深入研究,包括改善血液流变学,抗氧化,降低NO与NOS的活性,减少炎症细胞的集聚及免疫损伤及细胞凋亡等。本文作者就其近几年的实验研究做一综述。     

不同浓度五味子乙素对人胃癌细胞株MGC-803增殖、凋亡的影响

目的：观察五味子乙素诱导人胃癌细胞株MGC-803凋亡作用。方法：用10、50、100、200μmol/L浓度五味子乙素作用胃癌细胞株48 h,倒置显微镜下观察细胞增殖情况;MTT法检测五味子乙素对细胞增殖的抑制作用;凋亡检测试剂盒检测细胞凋亡。结果：倒置显微镜下,随着五味子乙素作用浓度升高,细胞增殖能力随之下降;MTT法亦检测到上述结果;当五味子乙素作用浓度是100μmol/L时,可检测到明显的凋亡细胞。结论：高浓度的五味子乙素可诱导胃癌细胞株MGC-803细胞的凋亡,具有量效依赖关系。     

PBL用于诊断学检体教学中的体会

基于问题为基础的学习（Problem based Learning PBL）是一种新型的教学方法。早于1969年由加拿大的McMaster大学首创,随后延伸到美国和澳大利亚一些大学的医学课程中。PBL是医学生以小组讨论的形式,在辅导教师的指导下,围绕某一具体病例的疾病诊治等问题进行讨论的学习过程。