高等医学院校生理学、药理学和病理生理学实验课“三合一”教改的探索

1997年根据教育部对我院本科教学合格评价的要求,基础部对生理学、药理学和病理生理学实验课教学进行改革,组建了机能实验室。1999年初,机能实验 室正式与三家教研室实施人、财、物实质性剥离,统一承担生理学、药理学和病理生理学的实验教学,经过两年四个学期的实践,表明这项改革是可行的。 1　实施生理学、药理学和病理生理学实验课“三合一”教学改革的缘起 　　生理学、药理学和病理生理学均为高等医学院校重要的基础医学机能课程,三者虽然自成学科体系,但其实验课内容多有联系,实验方法相近,实验仪器多可共用。传统教学模式下,三者各自为独立教学单位,教研室下辖实验室,教研室组织实验课的教学和管理,虽有其合理的一面,但随着医学教育的迅猛发展也凸现出许多弊端,如：(1)教研室主任忙于实验课的组织和管理等事务性工作,耗费精力,不能潜心教学研究;教师只限于本门课程的讲授,专业口径狭窄;各家教学时数多寡不一,教师工作量苦乐不均,却难于调剂。(2)教研室小而全,实验室人为割据,教学资源不能共享,实验场所和仪器设备不能充分发挥效应,既显短缺又有闲置,这对于规模小、经费少、仪器设备简陋的院校尤为突出。(3)实验课多为验证性实验,难于开出贯穿生理、病理、药理的综合性实验,不利于学生创新精神和实践能力的培养。     

项横肌一例

作者在进行连续层次解剖时,于28例尸体中发现一例具有项横肌。为积累国人资料,报告如下。男性老年尸体,身长150.8cm,坐高82cm。在右侧颅后部皮下组织的深面,有一块横向走行的异常的小皮肌——项横肌。其后端起于枕外隆凸外侧上项线的骨面,肌腹沿胸锁乳突肌止端的上方横行向前,直至耳     

国人掌浅弓的应用解剖学研究

目的：研究掌浅弓的形态学特征,为临床手部血管修复或吻合提供解剖学基础。方法：对23具成人尸体的46例手进行层次解剖,充分暴露掌浅弓,观察其组成类型、形状、分支及对称性。结果：桡尺动脉型多见,共25例,占54．3％;尺动脉型次之,共19例,占41．3％;尺动脉掌深弓分支型罕见,仅2例,占4．3％。掌浅弓多呈单弓形,共22例,占37．8％;弧线线次之,共19例,占41．3％;鞍形少见,占6．5％;双弓形罕见,仅2例,占4．3％。42例发出小指尺掌侧动脉,占91．3％;24例发出3条指掌侧总动脉,占52．2％;22例发出4指掌侧总动脉,占47．8％;8例发出示指桡掌侧动脉,占22．6％;12例发出拇主要动脉,占26．1％。掌浅弓左右侧不称者17例,占73．9％;7例发出示指桡掌侧动脉,占22．6％;12例发出拇主要动脉,占26．1％。掌浅弓左右侧不称者17例,占73．9％;对称者6例,占26．1％。结论：掌浅弓以桡尺动脉型为主,左右侧多不对称,多呈单弓形状,分支4－6条。     

吻合指神经的指动脉逆行岛状皮瓣修复指腹缺损

目的：报道吻合指神经的指动脉逆行岛状皮瓣修复指腹缺损的解剖学基础及其临床应用。方法：对20具成人尸体40例手的指掌侧固有神经直径和分支进行了测量；并对39例患者的39指指腹缺损行吻合指掌侧固有神经的指动脉逆行岛皮瓣修复术。结果：（1）指掌侧固有神经平近节指横纹处理1．4－2．0mm，厚0．8－1．0mm；平末节指横纹处宽1．0－1．4mm，厚0．6－0．8mm。（2）近节掌侧支为4．4－5．3支，背侧支为3．8－4．0支；中节掌侧支为3．5－4．6支，背侧支为3．4－4．1支；末节终支为3．8－4．6支。（3）39例患指中38例一期成活，指腹饱满，外观理想，耐磨性好，两点辨别觉达5mm内，指腹感觉达S3以上。结论：吻合指神经的指动脉逆行岛状皮瓣修复指腹缺损，优于未吻合神经的术式。