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七年制医学教育药理学课程教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
七年制教育是培养高层次医学人才的一种形式。药理学作为基础医学与临床医学之间的桥梁学科,在七年制医学教育和培养高质量的医学专业人才中发挥有重要作用。简要总结了在七年制教学过程中进行的基础知识、运用技能、综合素质等多方面训练的教学尝试和体会,并对教学方法的改革进行了初步的探讨。 相似文献
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目的分析耐铜绿假单胞菌对美罗培南耐药的危险因素,为临床合理使用抗菌药物,减少耐药的发生提供依据。方法本研究以2012年1月至2014年1月在北京市大兴区人民医院住院治疗且血培养出现铜绿假单胞菌的患者为研究对象。所有的数据通过回顾原始病历进行收集。对所取得的数据进行费舍尔确切分析和逻辑回归分析。结果共有695例患者被纳入该研究,其中对美罗培南耐药的为401例(58%)。研究确定了3个诱导耐美罗培南的铜绿假单胞菌的危险因素:1使用碳青霉烯类药物超过1周;2重症监护病房治疗超过1周;3机械通气治疗超过72 h。结论对于需要抗菌药物治疗的患者应尽早采用细菌学方法确诊致病菌,减少经验性使用碳青霉烯类抗菌药物的时间;加强重症监护病房的消毒隔离措施;尽量缩短机械通气的治疗时间。 相似文献
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药理学课程建设的实践与探索 总被引:6,自引:2,他引:4
针对传统药理学教学中药物多、机制复杂,学生觉得难学的状况,我们主要尝试从建立新的教学体系和改进教学方法两方面进行。教学新体系的建立主要从优化教学内容、突出教学重点,增加临床药理学内容的教学,改革考试内容、考察学生融会贯通的能力三方面着手;综合教学方法的实施主要从提高学生的学习兴趣。 相似文献
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产生于诊断学占统治地位、药物品种少、治疗相对简单历史条件下的现有药理学教学模式已难以适应新形势下治疗学的迅速发展.改革药理学教学模式,加强与临床的联系,加强医、药有机融合,药理学专业人员参与查房已是当务之急.本文从教学时机的选择、人员配置、教材等方面就以上问题提出一些看法和设想,以供探讨. 相似文献
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我们对药理学的考试内容、方法和成绩标准化处理等方面,进行了一些改进。首先改进考试命题,具体做法是适当扩大考试内容,命题范围既包括大纲规定的内容,也包括大纲外而在课堂讲授中增添的内容(约占10%)。同时对命题的重要度和难易度确定适当的比例,比例确定后用计算机出题。多选题由原来的60分钟60题扩大为100题。以上改进,避免因命题过难或过易而使考试成绩呈偏态分布。命题的覆 相似文献
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药理学是一门实验性科学,其理论均来源于实验。医学院校实验课教学不仅仅是巩固和验证理论课教学内容,更重要的是培养学生分析、思考、解决问题的能力,以及创新性思维。因此,如何优化药理学实验课教学,加强学生能力培养,是我们亟待解决的问题。本文结合我们的教学实践谈几点体会。 相似文献
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目的 研究三七皂甙对严重体表烫伤大鼠心、肺组织Gia-mRNA表达的影响。方法 采用大鼠30%TBSAⅢ度烫伤模型,伤前20min给以不同剂量的三七皂甙,观察其对烫伤后3h心、肺组织Gi2α-,Gi3α-mRNA表达的影响;以半定量RT—PCR方法测定mRNA相对含量。结果 大鼠30%TBSAⅢ度烫伤后3h,Gi2α-mRNA含量在心肌增加178%(P<0.05),在肺组织增加263%(P<0.01);Gi3α-mRNA含量心肌增加236%(P<0.01),肺组织增加222%(P<0.05)。三七皂甙200mg/kg体重使烫伤Sh心肌Gi2α-mRNA含量减少46%(P<0.01);三七皂甙50、100、200mg/kg体重使烫伤3h肺组织Gi2α-mRNA含量分别减少36%、44%和61%(P<0.05或P<0.01),使烫伤3h心肌Gi3α-mRNA含量分别减少34%、30%和43%(P<0.05或P<0.01),使肺组织Ci3α-mRNA含量分别减少34%、55%和56%(P<0.05或P<0.01)。结论 三七皂甙对严重体表烫伤大鼠心肺组织Gj2α-,Gi3α-mRNA表达增加具有抑制作用。 相似文献
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目的 研究可乐定和普萘洛尔对大鼠烫伤早期心室及外周血淋巴细胞β-受体的影响。方法 采用离体灌流心脏模型和放射配体结合分析法,观察大鼠烫伤后心功能,心室及外周血淋巴细胞β-受体的变化。结果 大鼠烫伤后心功能、心肌和外周淋巴细胞β-受体密度显著下降,可乐定和普萘洛尔可阻止其降低。结论 可乐定和普萘洛尔可阻止心室β-受体下调而改善心肌功能。 相似文献