重症心脏瓣膜替换术后的护理

重症心脏瓣膜替换术是接线员巨大左心室,瓣膜失功能的再换瓣膜病人,长期慢性心衰恶病质者.手术风险相对增高.     

以目标为导向的护士规范化培训模式探索与实证研究

[目的]探索以目标为导向的护士规范化培训模式,总结该模式的实践经验。[方法]运用目标导向理论,从新入职护士的培养目标入手,建立培训模式,制定培训方案,从职业素养、理论学习、临床实践、质量控制4个方面进行建设,并在2016年新招收的75名规范化培训护士中进行实践。[结果]经过2年培训,规范化培训护士理论考试、临床技能考核、学员综合考评、学员对培训的满意度均有提高,75名学员结业考核通过率100%。[结论]以目标为导向的护士规范化培训模式能有效提高新入职护士的岗位胜任能力,促进其独立、规范地为病人提供护理服务。     

基于CCDN V2.0框架构建地震多发区灾害护理核心能力评价指标的研究

目的基于国际护士会(ICN)灾害护理核心能力2.0版(CCDN V2.0)框架构建地震多发区灾害护理核心能力评价指标, 为地震多发区灾害护理核心能力评价、培训、考核提供参考。方法于2022年2—8月, 以CCDN V2.0为框架, 通过文献回顾、研究小组讨论初步拟定专家咨询问卷;采用德尔菲法对17名专家进行2轮函询并构建最终指标体系;计算专家的积极性、权威性, 专家意见的一致性、协调性。结果 2轮函询专家积极系数均为100.00%(17/17), 专家权威系数为0.873, 肯德尔和谐系数分别为0.206、0.227(P<0.01)。最终形成地震多发区Ⅰ级(52个条目)和Ⅱ级(39个条目)灾害护理核心能力评价指标, 均含8个维度。结论本研究构建了基于CCDN V2.0框架的地震多发区灾害护理核心能力评价指标, 具有科学性和实用性, 可作为地震多发区灾害护理核心能力评价的参考。     

高血压并发冠心病患者中综合护理干预的应用研究#

目的 观察综合护理干预应用于高血压并发冠心病患者中对其血压水平、心理情绪的影响。方法 研究对象为 122 例我院 收治高血压合并冠心病患者,研究时间为 2022 年 5 月至 2023 年 5 月。采用单双号法将所有患者平均划分为两组,一般组（n=61, 常规护理）、综合组（n=61,综合护理干预）。对比护理前后组间患者血压水平、心理状态、护理后患者遵医行为和不良事件发 生率。结果 护理前两组血压水平比较,无统计学意义（P>0.05）;护理后综合组 SBP、DBP 低于一般组,有统计学意义（P<0.05）; 护理后综合组遵医行为高于一般组,有统计学意义（P<0.05）;护理前两组心理情绪水平比较,无统计学意义（P>0.05）;护理 后综合组 SAS、SDS 评分低于一般组,有统计学意义（P<0.05）;综合组不良事件发生率低于一般组,有统计学意义（P<0.05）。 结论 将综合护理应用于高血压并发冠心病患者中,可改善患者负性情绪,调节患者血压水平,提升患者依从性,降低不良事 件发生率,值得临床应用。     

以科室文化建设推动医院和谐发展

认真分析医患不和谐的原因，着力于从自身做起，以“和谐”为动力，重点加强科室文化 建设，通过构建和谐内部关系、加强医患沟通、促进科室间协作、爱心回报社会等一系列方法，提高 核心竞争力，赢得患者和社会的信任，构建和谐的医患关系，促进各科室协调、稳步的发展，塑造医 院良好的职业形象。     

构建创新型人才培养模式研究

人才培养模式是高校人才培养问题的重要组成部分,如何推进高校人才培养模式的改革,培养出符合时代潮流和社会需求,具有较强创新精神和实践能力的高素质人才,成为广大教育工作者所思考的问题之一。本文紧扣构建创新型人才培养模式的主题,论述了高校构建创新型人才培养模式的必要性,及构建创新型人才培养模式的方法和途径。     

中学生物质滥用及艾滋病相关知识和行为分析

目的：为了解重庆市中学生对物质滥用、艾滋病的认知和对成瘾物质(毒品、镇静催眠药、烟草、酒精)的滥用情况。方法：采用问卷调查对重庆市931名在校高一年级中学生进行调查。结果：90％以上的中学生对物质滥用及其危害的知识了解全面，但对吸烟、饮酒所致疾病不太清楚；大多数对艾滋病传播途径有错误、模糊认识。有266名中学生曾尝试过成瘾物质，其原因主要是好奇模仿和为缓解学习压力。结论：重视和加强学校健康教育与心理辅导，使学生真正认识到物质滥用、艾滋病对社会和个人的危害，从而在中学生中杜绝物质滥用，预防艾滋病以确保中学生的身心健康。     

幼儿生长发育动态观察

观察和研究幼儿生长发育状况及其影响因素是当前儿童保健工作中的重要任务之一。为了掌握幼儿的体格发育动态，特对我校幼儿园１９８２年１９９２年入园的２岁幼儿的身高和体重分别进行了连续３年观察，分析了他们的生长发育水平及其变化规律。１对象与方法分别选择我园１...