策略型学习者的能力特点及培养方法

阐述策略型学习者的能力特点及其培养方法,强调通过策略型学习的培养可提高大学生的学习适应性,增强其自主学习能力,提高学业绩效.     

滤过性抗青光眼术后眼压升高的原因和处理

目的探讨滤过性抗青光眼术后眼压升高的原因和有效的处理方法。方法对2007—2008本院收治的145例（185眼）青光眼手术患者有30例（33眼）发生术后眼压升高,本文对此进行了回顾性分析。结果发生内滤口阻塞1眼,术后炎症反应强烈9眼,恶性青光眼2例4眼,滤泡不形成6眼,滤泡疤痕13眼。通过处理,随访1年,眼压控制正常水平25眼,需使用降眼压药物才能控制眼压6眼,使用药物仍不能控制眼压2眼。结论造成滤过性抗青光眼术后眼压升高的原因很多,选择合适的手术适应征,细致规范的手术操作以及术后及时恰当的处理将明显降低术后眼压升高的发生。     

学生学习动机的培养策略

学习动机对学生的学习活动和行为表现起着定向和驱动作用，对学生的学习绩效和素质发展有着重要的影响。对学习动机的培养策略进行分析，旨在为培养学生适当的学习动机和提高学业绩效提供借鉴。     

铜绿假单胞杆菌性角膜溃疡临床分析

目的 对铜绿假单胞杆菌性角膜溃疡的治疗方法探讨.方法 对从1984～2007年1月收治的20例铜绿单胞杆菌性角膜溃疡治疗分析.结果在20世纪80年代中期,对有些病人采用了全身应用抗菌药,但疗效不佳,而90年代后选用喹喏酮类及高浓度药物局部频繁滴眼,及近年改用妥布霉眼液获得了满意效果.结论 对于铜绿假单胞杆菌性角膜溃疡,早期及时诊断,积极治疗,重视局部用药,治疗效果理想.     

1996年——1998年青海省互助县孕产妇死亡监测分析

青海省互助土族自治县 1 996年被国家卫生部确定为“三网监测”县 ,3年来我县按照全国“三网监测”方案 ,在全县范围内进行孕产妇死亡监测 ,现将情况分析报告如下。1　监测结果1 ) 3年中全县孕产妇死亡 3 8例 ,其中 1 996年 1 6例 ,死亡率 3 94.2 / 1 0万 ;1 997年 1 0例 ,死亡率 2 1 3 .8/ 1 0万 ;1 998年 9例 ,死亡率 1 96.5 /1 0万。2 )死因顺序 :胎盘滞留 1 7例 ,占 44 .73 % ;宫缩乏力 7例 ,占 1 8.43 % ;妊高征 5例 ,占1 3 .1 6% ;妊娠合并心脏病 4例 ,占 1 0 .5 3 % ;肺炎、贫血、胎盘早剥、脑膜炎、其它各 1例 ,分别占 2 .63 %。3 )…     

护理心理学课程内容体系的调整与设置

护理心理学作为护理专业的主干学科,在确定学科发展目标、构建理论体系、探索临床应用模式的过程中逐步走向成熟,但面对和适应＂以人的健康为中心＂的整体护理模式,调整和设置高等护理教育中护理心理学课程内容体系,已成为当代护理教育重点研究和解决的问题。对护理心理学课程内容体系的调整与设置进行了相应的阐述,以期为培养高素质、高质量的护理人才提供相应的教学载体。     

学业自我妨碍的干预对策

为使学业自我妨碍者获得学业进步,在学校教育中必须消除和改变自我妨碍策略发生的线索,避免学生过多使用自我妨碍的动机策略来保护其自尊水平。因此,文章对学业自我妨碍的概念、影响因素、作用结果和教育干预方法进行了综述,旨在为学校教育提供科学信息,使自我妨碍的学生走出学业困境,提高其学业水平。     

培养大学生自主性的可行性措施

实施素质教育,全面提高学生素质,是当前高校教育改革的基本趋势和要求,然而素质教育的基础和前提就是培养大学生的自主性。本文主要阐述了自主性的内涵及其心理学基础和培养大学生自主性的必要性与可行性。