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1.
我院急诊科曾成功救治17名因集体误食亚硝酸盐中毒的患者,现将抢救体会介绍如下。1临床资料17例患者均为男性,年龄23~64岁,平均年龄52岁。17例患者均为集体食用青菜和大蒜后半小时左右发病,患者均有不同程度的头晕、头痛、乏力、胸闷、心慌、气促、恶心、紫绀等表现,其中有2例 相似文献
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目的:对住院病人护理工作满意度进行调查,找出护理工作的薄弱环节,提出对策.方法:通过自制量表对本院住院病人采用问卷发放调查表及无记名形式,随机抽样的方法对住院病人进行满意度调查.结果:2009年病人满意度高于2008年,不满意项目数低于2008年同期.结论:通过各种管理方法改进及措施的实施,护理满意度明显提高. 相似文献
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目的探讨妇科肿瘤患者术前心理卫生状况与社会支持的相关性。方法在患者术前使用Zung抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、社会支持评定量表对74例妇科肿瘤患者的心理卫生状况及社会支持进行评定,并对心理卫生状况与社会支持进行Pearson相关分析。结果妇科肿瘤患者SDS、SAS的评分均高于常模,差异有显著意义(P〈0.001);SDS评分与社会支持评定量表的客观支持评分呈负相关(P〈0.01)。结论妇科肿瘤患者的抑郁情绪与社会支持有关,在心理护理时应重视社会支持的作用及利用。 相似文献
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施亮华 《江苏大学学报(医学版)》1999,(4)
多形性红斑是一种大疱性的、常突然发疹、呈全身对称性分布的变应性药疹,轻的无明显全身症状,重者可有寒战、高热,病程自数天至数周,一般不超过一月。氯氮平是常见的抗精神病药物,服用氯氮平发生变应性药疹出现多形性红斑较少见,如护理不当,常可导致各种感染性并发症。我?.. 相似文献
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6.
门急诊健康教育是指对门急诊病人及家属进行的健康教育,教育其树立健康意识,养成良好的健康行为和生活方式,保护和促进个体和群体的健康。门急诊病人在就医经历、治疗过程、社会背景、心理特点等各方面都具有特殊性,由于病人病程短、病情重、流动性大等特点、工作人员思想上不够重视,在门急诊开展健康教育有一定的难度,未能收到应有的效果,现就门急诊健康敦育中存在的问题与对策叙述如下。 相似文献
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素质是人的体质、性格、气质、知识、品质等方面的综合。临床实习是护生学习过程中最后一个环节、是医学教育的主要阶段。在这个阶段,学生将由课堂理论学习转向临床实践学习.在带教老师的指导下,学生化知识为能力,提高独立工作的本领.当前如何对实习护生进行素质教育,培养宽基础、高素质、强适应的护理人才,是护理教育及待解决的问题。 相似文献
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目的探讨临床护士对糖尿病知识的认知误区,为更好地实施有针对性的培训对策提供依据,以提高临床护士对糖尿病患者的护理及教育的能力。方法采用自行设计的糖尿病知识问卷对60名临床护士进行问卷调查,统计不同情况护士的糖尿病知识认知情况。结果60名护士问卷总答对率82.7%,平均答对14.07题;不同护龄及学历问卷得分差异无统计学意义(P〉0.05);随着职称升高,得分逐渐降低,差异具有统计学意义(F=32.59,P〈0.01);100.0%的护士能答对“严格控制血糖可以预防或延缓糖尿病并发症的发生”、“糖尿病饮食治疗的原则是合理控制总热量”等题,但只有58.3%的护士答对“糖尿病的治疗主要是控制血糖”及56.7%答对“运动持续时间”。结论临床护士对糖尿病知识存在认知误区,在进行糖尿病健康知识培训时应有针对性的解决普遍存在的问题,提高临床护士健康教育的正确率。 相似文献
9.
目的探讨不同性别的慢性胃炎患者影响因素及临床特征。方法收集女性患者52例(A组)、男性患者48例(B组),对其一般人口学资料、汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)、应激评定量表、艾森克人格问卷、血清白细胞介素-6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)进行测定和对照。结果 1A组平均年龄较B组高(t=2.83,P0.01),高中及高中以上文化程度人数较B组少(χ2=4.83,P0.05),A、B两组在婚姻等方面比较差异无显著性(χ2=0.00,P0.05);2A组HAMA分值、神经质性人格者、应激量表中社会习惯应激、焦虑因子分、血清IL-6、TNF-α浓度高于B组(P0.05);3B组HAMD分值、应激量表中社会交往、生活事件、抑郁因子分高于A组(P0.05)。结论了解不同性别的慢性胃炎患者的临床特点,有助于患者早期、有效的治疗。 相似文献
10.
施亮华 《实用临床医药杂志》2010,14(22)
2007年以来本院脑外科对患者出现躁动症状时,尝试将风险管理[1-2]应用于躁动患者护理安全管理中,旨在探讨护理安全方面存在的风险因素,寻求规避和化解护理风险的策略,保证护理工作的安全,促进患者的身心健康,减少护理缺陷的发生. 相似文献