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目的:观察酒精对大鼠闪光视觉诱发电位(FVEP)的影响及纳洛酮的翻转作用。方法:38只SD大鼠随机分为对照组、酒精组、低剂量纳洛酮组和高剂量纳洛酮组。首先记录麻醉平稳后60min内正常大鼠FVEP正常值,然后观察酒精对大鼠FVEP的影响,最后分别观察两种剂量的纳洛酮对酒精致大鼠FVEP影响的翻转作用。结果:酒精使大鼠FVEP鄄P1潜时明显延长(P<0.01),低剂量纳洛酮不能翻转酒精致大鼠的FVEP鄄P1延长(P>0.05),高剂量纳洛酮能明显翻转酒精致大鼠FVEP鄄P1延长(P<0.01)。结论:酒精能使闪光视觉诱发电位潜时延长,表明其对视功能具有损害作用,低剂量纳洛酮不能翻转其损害作用,而高剂量纳洛酮则能翻转其损害作用。 相似文献
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探索性实验设计的教学过程分为三个阶段:第一阶段由相关任课教师介绍探索性实验设计的一般原则;第二阶段由学生汇报实验设计并分组讨论;第三阶段对修改后可行性较强的实验设计由学校提供条件,学生进行实际操作实施。在这个过程中学生的动手实践能力和创新能力得到了锻炼。课后的问卷调查也表明学生对这种教学模式的认可。总结了教学过程中发现的问题,并针对这些问题提出了解决办法以提高教学效果。 相似文献
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目的:观察较长期酒精处理及戒断后,大鼠背侧纹状体突触可塑性的变化.方法:在大鼠慢性饮酒10、20、30天及戒断后1、3、7天用脑片记录场电位的方法观察背侧纹状体长时程增强(long-term potentiation,LTP)诱导的变化,用透射电镜(TEM)观察突触超微结构的变化.结果:慢性饮酒不同时期对大鼠背侧纹状体LTP的诱导均有阻抑,饮酒10天阻抑作用最强(P<0.05),饮酒20、30天的阻抑作用逐步减弱(P>0.05),戒断7天LTP较对照组有反跳性增强(P<0.05);戒断7天突触界面活性区长度变长、饮酒20、30大组突触间隙宽度变窄、饮酒30天组和撤酒7天组突触后膜致密物质(post synaptic density,PSD)变薄(以上差异均为P<0.05).结论:慢性酒精刺激可导致大鼠背侧纹状体突触传递效能和结合特性的改变. 相似文献
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酒精对大鼠背侧纹状体长时程突触抑制的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 观察几种不同浓度酒精对大鼠背侧纹状体长时程突触抑制 (LTD)诱导的影响。 方法 建立大鼠背侧纹状体LTD的诱导方法 ,并分别观察 2 0~ 80mmol/L浓度的酒精对大鼠背侧纹状体LTD诱导的影响。 结果 对照组给予强直刺激后诱导出明显的LTD ,PS幅值平均降低了 5 0 .93% ;2 0mmol/L酒精可以轻微增强LTD的诱导 ,4 0mmol/L酒精可以轻微抑制LTD的诱导 ,6 0mmol/L和 80mmol/L酒精可明显抑制LTD的诱导 ,其中以 6 0mmol/L酒精的作用最强 ,PS幅值平均下降了 1.5 9%。结论 酒精对纹状体LTD诱导的影响可能与酒精成瘾习惯的产生及酒精对运动和认知功能的损害有关。 相似文献
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目的:观察致醉剂量酒精对纹状体长时程增强(LTP)的影响,并通过可以抑制蛋白合成的药物-地塞米松来分析其作用机制,初步探讨酒精对学习记忆影响的作用机制.方法:采用纹状体离体脑片细胞外记录电生理技术和免疫组化技术.结果:研究致醉剂量酒精显著增强纹状体LTP的幅度.地塞米松可以部分翻转酒精对纹状体LTP的增强.结论:致醉剂量酒精极有可能通过激活及早基因从而实现对纹状体LTP的增强作用. 相似文献
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生理学自主设计实验教学有助于培养学生的自学能力、创新能力和科研能力.本文简要介绍了生理学自主设计实验教学的目的、实施方法、教学效果和对教学方法的思考. 相似文献
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目的:建立酒精依赖大鼠模型。方法:给大鼠饮含6%(v/v)酒精水溶液28d。观察饮酒期间大鼠动机活性、撤除酒精后的戒断综合征及抑郁症状。结果:饮酒组大鼠动机活性出现一适应性变化过程,即在饮酒7、14d大鼠探究行为(站立次数)和水平动机活度(爬格数)与对照组相比显著降低(P<0·01),而于饮酒28d恢复正常。饮酒组大鼠戒断2-48h戒断症状评分均明显比对照组高,以戒断6h评分最高(16·50±s3·12);酒精戒断24、48h饮酒组大鼠在强迫游泳实验中绝对不动时间与对照组比较显著延长,至戒断72h仍未恢复。结论:大鼠连续饮用含酒精6%(v/v)的水溶液,能建立可重复性、稳定的酒精依赖动物模型。 相似文献
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NMDA受体对纹状体长时程增强和强直刺激后c-fos表达的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:观察NMDA受体对强直刺激后纹状体长时程增强和c-fos表达的影响.方法:采用纹状体离体脑片细胞外记录电生理技术和免疫组化技术.结果:NMDA受体的拮抗剂MK-801(20 μmol/L)完全抑制了长时程增强的产生以及强直刺激后c-fos的表达.结论:NMDA受体参与了纹状体长时程增强的过程和强直刺激后c-fos的表达. 相似文献