以批判性思维培养为导向的医学物理实验教学改革探索

批判性思维是指人类面对“做什么”或“相信什么”而作出合理性决定的一系列思考技能和策略,它既是一种思维过程,又是一种能力素质。批判性思维是创新精神的核心实质,批判思维技能是创新能力的重要基础。培养学生的批判性思维能力是国际教育界业已达成的共识．是医学教育发展的目标和基本任务。医学物理学实验教学是批判性思维培养的重要途径之一,本文结合地方医学院校的实际教学环境,以批判性思维培养为导向,提出了六项实验教学改革措施,包括：设计提问策略,引导学生合作学习;教师点评时注意展现批判性思维,有理有据,使学生对批判性思维有直观感受;强化实验课程学习策略的传授,教会学生“做”实验;突出学生个体贡献,以点带面,形成争先创优的学习氛围;引导学生从错误中获得经验,培养学生的批判性思维精神;改革实验考核方式。上述措施的实施改变了学生的学习理念,有力促进了学生批判性思维能力的提高。     

谷胱甘肽与顺铂合用对肝癌细胞HepG_2增殖及凋亡的影响

目的 探讨谷胱甘肽 (GSH) 与顺铂 (CDDP) 联合应用对人肝癌细胞HepG_2细胞增殖及凋亡的影响.方法 应用酸性磷酸酶法 (APA) 检测细胞生长抑制率;用倒置显微镜观察经CDDP、GSH处理后的细胞形态学改变;采用流式细胞术研究GSH与CDDP合用对细胞周期的影响;AnnexinV-FITC/PI双染检测细胞凋亡率;罗丹明123染色检测线粒体膜电位 (Δψm) 变化.结果 GSH与CDDP联合应用可以明显抑制HepG_2细胞增殖,癌细胞出现凋亡形态变化,其作用明显高于GSH组与对照组细胞,且不低于CDDP单独给药组;GSH与CDDP联合应用引起Δψm更明显地下降.结论 GSH与CDDP联合用药不降低CDDP对肝癌细胞的作用,其诱导肝癌细胞HepG_2凋亡的作用可能是通过线粒体通路实现的.     

基于慕课理念的医学电子学教学改革研究

随着慕课(即大规模在线开放课程,Massive Open Online Courses)的迅速发展,慕课与学校教育的融合已成为高等教育改革的重点之一。基于师生发展现状分析,研究团队提出了融合慕课理念的教学改革方案,内容包括教学目标层级化、教学内容视频化、教学活动个性化、学业评价全程化、学习社区制度化5个方面。教学实践发现课程改革切实有效地提升了医学电子学教学质量,促进了学生学习方式转变,同时也增强了教师现代信息技术应用能力,实现了师生共同成长。     

便携式清创冲洗器清创效果的实验研究

目的探讨便携式清创冲洗器对白兔切割伤细菌污染模型抗感染作用的影响。方法普通级雄性新西兰兔30只,按随机数字表法分为对照组、0.5 h冲洗组、6 h冲洗组、24 h冲洗组、48 h冲洗组,6只/组。建立兔外伤细菌感染模型,于不同时间点使用便携式清创冲洗器冲洗伤口,分别于不同时间点进行体温、白细胞计数、细菌学定量检测和组织病理学观察。结果0.5 h和6 h冲洗组,白兔体温无明显波动;细菌计数在致伤后24 h、48 h、72 h明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);白细胞数量上升幅度小,与对照组比较差异有统计学意义(均P0.05)。24 h、48 h冲洗组,白兔体温明显升高;细菌计数和白细胞数量在致伤后24 h、48 h、72 h与对照组接近,差异无统计学意义(均P0.05);组织病理学检查显示,与对照组比较,0.5 h、6 h冲洗组白兔炎症反应轻微、组织修复明显加快。结论便携式清创冲洗器携带方便,操作简单,在创伤早期可有效清除伤道内细菌和污物,预防创伤感染,促进伤口愈合。     

关于遗传咨询的伦理探讨

遗传咨询是预防遗传病患儿出生、降低遗传病发病率、提高人口先天素质的重要手段。作者讨论了咨询者的特点、咨询过程中存在的一些问题以及在遗传咨询过程中需要遵循的伦理原则。