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贲门癌手术切口选择的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
目的探讨贲门癌手术切口的合理选择。方法回顾性分析168例贲门癌临床资料,统计经腹切口、经胸切口、胸腹联合切口三种手术径路的切缘癌残留率、平均清扫淋巴结数目、手术切除率、吻合口瘘发生率、心肺并发症发生率和术后平均住院时间等指标。结果三种手术径路的切缘癌残留率、平均清扫淋巴结数目、手术切除率、吻合口瘘发生率、心肺并发症发生率差异无统计学意义(P〉0.05),三种手术径路的平均住院时间分别是9.6 d、14.2 d、15.2 d,而经腹切口手术后平均住院时间显著缩短(P〈0.05)。结论贲门癌手术入路应根据患者情况制定个体化手术切口选择方案。 相似文献
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目的研究髂腹下神经及髂腹股沟神经与阑尾切除术切口位置的解剖关系,为临床提供参考。方法在福尔马林固定的教学38具(男性21具,女性17具)成人尸体标本上,观察和测量髂腹下神经及髂腹沟神经。结果髂腹下神经在腹内斜肌与腹横肌之间经过者占63.2%(24例),在腹外斜肌腱膜与腹内斜肌之间经过者占10.5%(4例),在腹内斜肌肌层内经过者占26.3%(10例),髂腹下神经距髂前上棘内侧1~40mm的范围内通过脐-右髂前上棘连线的占97.7%;距麦氏点外侧11~50mm的范围内通过脐-右髂前上棘连线的也占到97.7%;髂腹下神经与脐-右髂前上棘连线的向外上的夹角约为83.45°±6.23°(66°~89°),近乎垂直。结论选择阑尾切口时,应在脐-右髂前上棘连线上距髂前上棘不低于40 mm外进行,或选在麦氏点外侧1 cm以内;在分离时也应注意不要扰及距髂前上棘内侧1~40 mm的范围;切口应与脐-右髂前上棘连线垂直,且作切口时不易向下延长超过两髂前上棘连线。 相似文献
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关于虚拟教室在人体解剖学教学中应用的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
虚拟教室(Virtual Classroom简称:VR Class)是计算饥多媒体、网络教学系统。在技术上主要依赖于校园网络,具有高速、交互和易实现的特点。本文就VR Class教学与解剖学传统教学手段相结合,提高解剖学教学效果进行了初步的探讨。 相似文献
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上腔静脉伴冠状窦异常1例 总被引:1,自引:0,他引:1
在解剖一具成人男性尸体标本时,观察其心脏,见上腔静脉位置与走行及冠状窭异常,报道如下。 相似文献
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解剖学实验教学是整个系统解剖学和局部解剖学教学过程中的重要组成部分,是培养学生动手能力、科研能力、独立思考和解决问题的主要途径。因此,改革解剖学实验教学,培养学生的创造性,提高学生的综合素质,也是提高高等医学教育教学质量的重要内容,适应现代医学教育的关键。我校抓住机遇,与时俱进推行了“项目-导师制”实验教学改革,将解剖学实验中常使用的验证性实验,根据教学内容、学生专业的不同改为综合性、设计性实验。为此我校实验处特别设立了“项目-导师制”实验教学专项经费,并已在2004、2005年级临床医学本科专业实施,取得了一定的效果。下面就“项目-导师制”教学在解剖学实验中的具体实施过程,谈儿点体会,以供火家探讨。 相似文献
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