“学导式”教学法初探

为了迎接世界新技术革命的挑战,必须加快教育改革的步伐,迅速提高我国的科学技术水平,缩小我国与发达国家的差距,使我国早日实现四化,作为教育工作者应如何培养新时期的新型人才,是一项迫切的任务。为此,必须更新教育观念,改革教学方法。陈旧的传统教育观认为教育就是单纯传授知识,以追求知识为最高目标。教学方法为注入式,忽视智能的培养,使学生处于消极的“被填”状态,死记硬背,高分低能,成为接受知识的“容器”。往往是考完了就丢,把知识“还给”老师了。培养出的人才多属于“知识型”,习惯于墨守陈规,缺乏     

痢疾杆菌与霍乱弧菌共同抗原的分析

用交叉免疫电泳法证实了霍乱弧菌(Inaba 569B,NO.16190)与从腹泻患者粪便中分离的福氏痢疾杆菌(F_2a.NO.170 1-1)之间有5种共同抗原,共同抗原的每一组份可由免疫亲和层析获得。进行成年家兔结扎肠襻试验时,福氏痢疾杆菌的第3、4、5组份共同抗原具有肠毒素活性,霍乱弧菌的第1组份也具有肠毒素活性,故肠毒素为福氏痢疾杆菌(F_2a.NO.170 1-1)与霍乱弧菌(Inaba.569B.NO.16190)的共同抗原之一。     

低功率氖—氦激光照射对机体免疫功能的影响

本文综述了一些学者用低功率氦—氖激光照射进行动物实验及人体观察对机体免疫功能的影响。低功率氦—氖激光能激活动物的单核巨噬细胞系统,促进吞噬、溶菌和杀菌过程,E花环形成率明显升高。用低功率氦—氖激光治疗某些感染性疾病(如伤口感染、带状泡疹等)和非感染性疾病(如遗尿症等)疗效好,于治疗前后作体液免疫和细     

低功率氦-氖激光照射对机体免疫功能的影响

近年来激光在生物学．基础医学、激光分析技术等方面飞速发展，且广泛应用于临床诊断．治疗和预防，取得令人瞩目的成绩，有着广阔的应用前景。     

培养学生能力初探

传授知识和培养能力是一个统一的教学过程,知识和能力之间既有联系又有差异。知识是构成能力的基础,而能力又是掌握知识、运用知识和开拓新知识领域的手段,二者是相辅相成的。能力包括注意力、观察力、思维力、想象力、自学能力、操作能力、表达能力、分析问题解决问题的能力、创造能力、研究能力、组织管理能力等。