Pumilio2在中枢神经系统的作用

Pumilio2（Pum2）是近年新发现的一种转录后调控因子,与微小RNA功能相似,通过其特定的结构域与m RNA结合以阻断翻译起始复合物的形成、抑制靶基因的表达。近年研究表明,Pum2与中枢神经系统的形态发生和功能执行密切相关,其表达变化参与中枢神经系统疾病的生物学进程。本文拟就Pum2在中枢神经系统作用的研究进展简要概述。     

转甲状腺素蛋白相关家族性淀粉样多发性神经病1例

转甲状腺素蛋白相关家族性淀粉样多发性神经病(transthyretin related familial amyloid polyneu-ropathies,TTR-FAP)是家族性淀粉样多发性神经病(familial amyloid polyneuropathies,FAP)中最常见也是最严重的一类,是一种常染色体显...     

mir-134/Pum2信号通路在匹罗卡品致颠痫大鼠脑组织中的表达及作用

目的探讨micro-134(mir-134)/Pumilio2(Pum2)信号通路在癫痫大鼠模型脑组织中的表达变化及意义。方法建立氯化锂-匹罗卡品大鼠癫痫模型,用荧光定量PCR检测脑组织内mir-134在癫痫大发作后不同时间点的表达水平,用蛋白免疫印迹检测Pum2蛋白在相应时间点的表达并用双标免疫荧光技术对Pum2进行定位。结果 mir-134在癫痫大发作后的急性期(1 d和3 d)和慢性期(30 d和60 d)表达水平都较对照组显著升高(P0.05);与对照组相比,Pum2在癫痫模型中各时间点的表达水平均明显下降(P0.05),且Pum2主要表达于神经元胞质和树突中。结论 mir-134和Pum2在癫痫模型中异常表达,可能通过调节兴奋性环路的形成参与癫痫的发生发展过程。     

PBL教学法在医学影像学专业神经病学授课中的应用研究

目的为解决在神经病学教学过程中学生普遍反映的难学、难记且与影像学脱节较严重的问题,将基于问题式教学法(PBL)应用于神经病学教学实践中并探索其效果。 方法纳入贵州医科大学2013级医学影像学专业学生68名,分为两组,分别采用PBL教学方法(PBL组)及传统教学方法(对照组)。通过教学质量评价量表和期末考试成绩评价PBL教学法的教学效果。 结果PBL组学生的期末考试成绩及学生对教学质量评价的评分均较对照组提高,差异均具有统计学意义(P<005);同行评议显示,PBL组的评分也较对照组提高(P<005)。 结论PBL教学法能够改善影像学专业神经病学的教学效果。     

脑微出血相关危险因素及临床相关问题

脑微出血是一种临床、影像、病理综合征,属于脑小血管病的范畴。脑微出血在脑血管疾病人群中高发,也可出现在CNS变性疾病人群和健康人群中。脑微出血可引起认知功能障碍、帕金森综合征、步态异常、情感障碍、甚至导致症状性脑卒中。研究表明脑微出血的发生与年龄增长、载脂蛋白Eε4基因型、脑淀粉样血管病、高血压、腔隙性脑梗死、脑白质高信号、抗栓治疗、溶栓治疗、低胆固醇血症、脑外伤等因素存在关系。早期识别脑微出血危险因素,并进行合理干预,对减轻脑微出血相关危害至关重要。本文围绕脑微出血相关危险因素及其与临床密切相关的问题进行综述。     

癫痫模型大鼠心肌组织钠氢交换体1的表达及与凋亡的关系

目的 探讨癫痫模型大鼠心肌组织钠氢交换体1(NHE1)的表达及凋亡情况.方法 选取SD雄性大鼠共40只纳入研究,采用氯化锂-匹罗卡品构建癫痫模型作为模型组(n=22),采用腹腔注射生理盐水作为对照组(n=18);模型成功后第60天,麻醉处死后取心肌组织,应用蛋白印迹和RT-PCR检测NHE1的表达,进一步应用流式细胞仪...     

颞叶外侧癫痫患者脑组织NHE1及凋亡相关蛋白的表达

目的　检测颞叶外侧癫痫患者手术切除脑组织标本中钠氢交换体1（Na+/H+ exchanger-1,NHE1）的表达及凋亡相关蛋白的表达,初步探讨其致病机制。 方法　收集16例颞叶外侧癫痫患者手术切除脑组织标本作为癫痫组,10例颞叶肿瘤和脑出血患者手术切除脑组织标本作为对照组,HE染色观察脑组织病理学变化,免疫组化染色法以及免疫荧光法检测NHE1表达特点,Western blot等方法半定量分析NHE1蛋白表达特点,并检测凋亡相关蛋白Bcl-2与Bax表达特点。 结果　HE染色可见癫痫组颞叶组织中神经元明显减少,吞噬现象明显增多,小胶质细胞过度活跃,而对照组标本无类似表现;免疫荧光及免疫组化染色提示NHE1定位于神经元上,癫痫组NHE1染色较对照组增强（P<0.05）;癫痫组NHE1蛋白半定量表达较对照组增高（P<0.05）;凋亡相关蛋白检测显示癫痫组Bcl-2蛋白表达较对照组降低（P<0.05）,Bax蛋白表达较对照组增高（P<0.05）。 结论　NHE1与颞叶外侧癫痫的形成和发展密切相关,其机制可能是NHE1增高参与调控神经元凋亡。     

PBL教学法在医学影像学专业神经病学授课中的应用研究

目的为解决在神经病学教学过程中学生普遍反映的难学、难记且与影像学脱节较严重的问题,将基于问题式教学法(PBL)应用于神经病学教学实践中并探索其效果。方法纳入贵州医科大学2013级医学影像学专业学生68名,分为两组,分别采用PBL教学方法(PBL组)及传统教学方法(对照组)。通过教学质量评价量表和期末考试成绩评价PBL教学法的教学效果。结果 PBL组学生的期末考试成绩及学生对教学质量评价的评分均较对照组提高,差异均具有统计学意义(P0.05);同行评议显示,PBL组的评分也较对照组提高(P0.05)。结论 PBL教学法能够改善影像学专业神经病学的教学效果。     

甘露特钠对慢性癫痫大鼠认知功能障碍的影响

目的 探讨甘露特钠治疗慢性癫痫模型鼠认知功能的疗效及可能机制。方法 75只SD大鼠随机分成甘露特钠50 mg/kg联合左乙拉西坦（levetiracetam,LEV）150 mg/kg组（HGL组）、甘露特钠25 mg/kg联合LEV150 mg/kg组（LGL组）、LEV 150 mg/kg组（LEV组）、氯化锂-匹罗卡品模型组、对照组。前4组采用氯化锂-匹罗卡品制作癫痫模型，应用Y迷宫对各组大鼠进行认知功能基线评估。按分组予甘露特钠及左乙拉西坦治疗3个月，模型组和对照组给予等量生理盐水，记录造模成功后大鼠癫痫发作次数，治疗后应用Morris水迷宫评价认知功能，应用明暗箱实验、强迫游泳实验、悬尾实验评价焦虑抑郁状况，检测各组大鼠海马白介素-6(interleukin-6,IL-6)、肿瘤坏死因子-α(tumor necrosis factor,TNF-α)表达水平。结果 模型鼠出现自发癫痫后进行基线评估，结果示模型鼠正确逃逸次数、错误逃逸次数及潜伏期与对照组有统计学差异（P<0.05）。HGL组、LGL组、LEV组癫痫发作次数少于模型组（P<0.05）。治疗3个月后，HG...