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为配合断手和断指再植的科研,本文在15例手血管的铸型和造影标本(甲组)以及102例手血管的解剖标本(乙组)进行观察,乙组标本的正中动脉出现率为11.8±3.2％,其中有2例正中动脉代替尺动脉构成掌浅弓,文献上未见报导。两组标本掌浅弓的桡侧端有远、近侧两种吻合支,可单独存在或同时存在。尝试按这、近侧吻合支的出现情况作另一种的掌浅弓分型。 相似文献
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在118例标本上,借助放大镜对迷走神经在膈下和胃的分布进行解剖,结合高选择性迷走神经切断术的需要,重点观察了胃底支、罪恶支、胃主神经、肝支和腹腔支。对迷走神经在胃的分支命名提出探讨。 相似文献
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观测了食管及其各段的长度、内外径和厚度;测量从中切牙、鼻前孔至食管各段的距离:观察食管各狭窄部等处与脊柱的位置关系。为临床的应用和国人体质调查积累资料。用广州地区经福尔马林固定的学生局解尸体80具(成人:男58、女17;中童5),剔除食管周围的结缔组织,将食管需观测的各部标记定点,显露与食管有关的椎体和椎间盘,并将每一椎体分为三等份。用游标卡尺(精确度0.05),直径1mm实心塑料线和4mm铜蕊电线测量,对照有刻度钢尺得出数据。从口腔和鼻前孔经咽插入至相当于环状软骨下缘处切开食管前壁,引出测量线至各点量其长度,记录食管各定点与椎体的位置关系。照相并置钨合金丝拍摄X光片作对照。最后取出食管及胃, 相似文献
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在118例标本上,借助放大镜对迷走神经在食管下胸段和膈裂孔处的分布进行解剖,结合外科高选择性迷走神经切断术的需要提出探讨。 相似文献
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全英教学七年制人体解剖学效果的评估 总被引：4，自引：1，他引：3
1 背景七年制是国家教委教育改革的试点之一 ,创办七年制的宗旨之一是要将部分学生培养为自学及独立解决问题的、有较高的学术交流水平 ,富有创新精神[1] 的高级人才。许多试点院校为实现以上目标 ,都在七年制班级尝试新的教学方法 ,预使七年制的教学水平突出于五年制本科水平。目前来看较为有效的措施有 :第一学年进驻综合大学加强人文学科的学习、延长公共英语学时加强英语口语、加强专业英语的学习 (主要在临床课程实习阶段要求学生熟练阅读和释译专业书刊 ,书写论文摘要和病例 )。相比之下 ,医学基础课程则较少强调七年制教学的特殊性… 相似文献
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提高人体断层解剖学教学水平的实践 总被引：6，自引：3，他引：3
医学影像学的发展 ,要求尽快培养出符合时代要求的专业人才。然而 ,与影像设备的普及程度与速度和影像技术的发展相比 ,医学影像专业的主干课程———人体断层解剖学的发展相对滞后和很不完善。 1993年我校设立了医学影像专业 ,承担为其开设人体断层解剖学。为培养宽专业、厚基础和临床应用能力强的影像专业实用人才 ,必须重视本门课程教学过程中的各个环节 ,经过几年的教学实践 ,取得了一些成绩[1] ,同时 ,我们也感到有必要改革断层解剖学教学内容和教学模式 ,提出应吸纳局部应用解剖学和影像解剖学知识 ,采用以局部应用解剖学为基础、断层… 相似文献
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为了给鼻咽癌治疗提供解剖学依据,采用肉眼解剖,过氧乙烯铸型和酸性染料灌注等方法,共观察了鼻咽部动脉标本81侧。结果表明;供应鼻咽部的动脉来自咽升动脉,腭升动脉和上颌动脉,它们在起源和分布具有各种变化。本文从解剖学角度就鼻咽癌的动脉插管化疗和大出血时的急速止血问题进行了讨论。 相似文献
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