围绕实验教学谈提高留学生解剖学教学质量的体会

留学生教育是我国高等医学教育的一个新课题。天津医科大学通过十余年的教学实践，从理论教学到实践教学，从教师、教法等多方面入手，丰富教学措施，不断改进教学方法，使留学生的解剖学教学收到了较好的效果。     

动物骨骼透明标本制作方法的改进

目的：探讨动物骨骼透明标本制作方法的改进,缩短骨骼透明标本制作时间和提高动物骨骼透明标本的观察效果,为观察动物体整体骨骼的形态以及骨骼与肌肉的位置关系提供实验基础。方法：用化学药品和物理的方法,使标本软组织的折光率与透明剂的折光率接近,从而达到软组织透明的目的;选昆明种小鼠,吸入过量乙醚致死后,剥皮并除去内脏组织,经过脱水、脱脂、染色、脱色、固定等步骤制作小鼠骨骼透明标本。结果：制作完成的标本,肌肉无色透明,骨骼着色明显,达到了预期效果。结论：运用改进后的动物骨骼透明标本制作方法制作标本,骨骼透明效果好,制作周期短、费用少且标本易保存。     

咀嚼肌功能紊乱治疗的解剖学研究

目的：为临床治疗咀嚼肌功能紊乱提供形态学基础。方法：大体解剖方法在经常规防腐处理的成人尸体标本上对咀嚼肌进行解剖。结果：下颌支的内、外面分别有咀嚼肌附着，当它们收缩时可产生强大的力量，运动颞下颌关节。结论：各种下颌运动中，咬肌、翼内肌、翼外肌、颞肌发挥着不同作用，由于精神因素或病理因素的影响可引起咀嚼肌功能紊乱和痉挛。     

下丘脑向小脑的直接投射——WGA-HRP法研究

用WGA-HRP逆行追踪大鼠下丘脑到小脑前叶蚓部皮质的直接投射,结果表明下丘脑双侧均可见标记细胞,同侧优势。在下丘脑背侧区室旁核有密集深染的标记细胞,在下丘脑外侧区、后区、交叉后区及下丘脑腹内侧区亦可见到标记细胞,本文结果为小脑对内脏功能调节提供形态学论据。     

硬脑膜微血管阴离子场与通透性关系超微结构

目的;探讨硬脑膜神经源性炎发病过程中血管内皮细胞阴离子场的变化及其与血通透性的关系。方法：以Ｐ物质静脉注射制备ＳＤ大鼠硬脑膜神经源性炎,用阳离子胶体金做为探针标记硬脑膜开放血管内皮细胞表面的阴离子场,并在电子显微镜下计数标记密度,比较不同时相组和对照组间标记密度。结果：硬脑膜血管内皮细胞表面可见阳离子胶体金标记颗粒,但注射ＳＰ后１０分钟,２０分钟和对照组间阳离子胶体金标记无显著差异。结论：用阳离子     

下关穴的局部解剖学及神经元分布的定位研究

目的对下关穴区进行层次局部解剖观察及分布于该区的传入和传出神经元定位,为穴位针刺研究提供形态学基础。方法对20只wistar大鼠进行下关穴层次局部解剖观察和HRP逆行追踪大白鼠下关穴区的神经元投射。结果(1)下关穴区局部层次解剖观察证明穴位非由一种组织构成,而是由多种组织构成的一种多层次立体结构,穴位区有大量血管、神经配布;(2)根据HRP逆行追踪结果,发现分布于下关穴区的传入神经元位于三叉神经节和三叉神经中脑核;传出神经元位于三叉神经运动核和面神经核。结论为下关穴的临床针刺治疗三叉神经痛、颞下颌关节功能紊乱和面瘫等疾病的机制研究提供了形态学基础。     

实验性硬脑膜神经炎的微血管阴离子场的变化

目的：观察实验性硬脑膜神经炎的微血管内皮和基底膜的阴离子场变化，探讨周期性头痛的发病机理。方法：利用Ｐ物质诱发大鼠硬脑膜神经炎动物模型，以阳离子胶体金（ＣＣＧ）做探针标记硬脑膜微血管内皮细胞和基底膜的阴离子场，在电子显微镜下定量观察金颗粒密度。结果：硬脑膜微血管内皮细胞和基底膜均可见ＣＣＧ标记颗粒，注射Ｐ物质后１０ｍｉｎ、２０ｍｉｎ时标记数量分别低于和高于对照组，但差异无显著性（Ｐ＞００５）。结论：硬脑膜微血管内皮腔面和基底膜上均存在阴离子场，在Ｐ物质诱导的实验硬脑膜神经炎发病过程中，阴离子场未见显著改变，推测阴离子场可能不是影响硬脑膜血管通透性的重要因素。     

肌皮瓣、皮筋瓣修复深度烧伤创面(附16例报告)

严重烧伤特别是电击伤往往造成创面骨、关节或肌腱、神经、大血管外露,如不及时进行有效覆盖,极易发生感染、组织坏死、关节强直甚至截肢。自1981年5月～1984年6月,我们采用多种组