谈解剖学教学运用历史资料和临床知识的体会

笔者在多年的解剖学及组织胚胎学（以下简称解剖学）的教学工作中，注意从教学要求和教学内容出发，适当介绍与之相关的解剖学历史资料（以下简称史料）和临床专业知识。实践证明对培养学生的良好思想素质，优化学习态度，增强实验动手能力，深化技能目标要求，促进理论知识的理解、巩固，提高学习的兴趣性和积极性，强化知识目标具有重要的作用。     

浅谈解剖学教学的创新教育

将创新教育作为教学改革的核心这一观念建立起来 ,是真正落实江泽民总书记关于创新是民族的灵魂的思想 ,只有树立教育质量观 ,才会培养出各种专业技术人员的创新意识和创新能力给予高度重视 ,教育部提出要大力实施在培养学生创新精神和创造能力为核心的素质教育[1,2 ] ;作为培养中等医学人才的卫生学校 ,开展创新教育已迫在眉睫 ,解剖学作为中等卫生学校的必修课 ,怎样认识解剖学的创新教育 ,提倡创新教育有无必要 ,怎样改革教学方法 ,实施创新教育 ,这些已成为解剖学教学工作者的讨论热点。1　在解剖学教学中实施创新教育的必要性1.1　解剖…     

解剖学教学初探

教育部提出：只有大力实施培养学生创新精神和创造能力为核心的素质教育,树立教育质量观,才能培养出各种具有创新意识和能力的专业技术人才。作为培养中等医学人才的卫生学校,开展创新教育已迫在眉睫。解剖学作为中等卫生职业教育的必修课,怎样认识解剖学的创新教育,提倡创新教育有无必要;怎样改革教学方法,实施创新教育,这些问题成为解剖学教师讨论的热点。     

浅谈解剖学教学的横向联系

横向联系是在解剖学教学活动中被经常使用的一种方式,教师根据教学内容和目标要求在教学中对一些类似和相关的内容进行分析、比较,指出这些知识的共同点,突出不同点，从而帮助学生抓住知识的精髓，使其增强学习兴趣，牢固掌握知识，从而提高教学效果。     

解剖学实验教学与学生观察能力的培养

1良好的观察能力在解剖学实验教学中的作用 1．1促进知识的理解、记忆和巩固，提高实验教学效果 观察是一种有目的、有计划的主动知觉过程，而观察能力是指全面认识事物结构、规律和特点的能力。实验效果与观察密切相关，而观察能力的高低直接影响观察结果。解剖学理论属于一种间接知识，名词、概念多，结构复杂，学生在学习过程中往往难理解、难记忆，容易遗忘。     

解剖学教学导入法初探

在解剖学教学中,恰当运用导入法会更吸引学生注意力,激发学习动机,促进知识的互相联系,增强学习的兴趣和主动性,提高学习效果。