大学生流言蜚语功能问卷的编制

目的编制大学生流言蜚语功能问卷。方法随机抽取976名大学生为被试,通过开放式问卷调查、初始问卷的预测和正式施测,编制了大学生流言蜚语功能问卷。结果①大学生流言蜚语功能问卷含有4个因子,分别是信息功能、友情功能、影响力功能、娱乐功能;②问卷模型拟合指数RMSEA=0.038,NNFI=0.97,CFI=0.97,GFI=0.94,拟合良好。结论大学生流言蜚语功能问卷是一个信效度较好的测评工具。     

大学生流言蜚语态度问卷的编制

目的编制大学生流言蜚语态度问卷。方法随机抽取993名大学生为被试,通过开放式问卷调查、初始问卷的预测和正式施测,编制了大学生流言蜚语态度问卷。结果①大学生流言蜚语态度问卷含有2个因子,分别是社会价值、道德价值;②问卷模型拟合指数RM SEA=0.041,NNF I=0.97,CF I=0.98,GF I=0.97,拟合良好。结论大学生流言蜚语态度问卷是一个信效度较好的测评工具。     

支持利用度与考试压力及教师绩效的关系

目的探讨中学教师社会支持利用度、考试压力和工作绩效的关系。方法采用教师工作压力量表、社会支持评定量表和教师工作绩效量表对491名教师进行调查。结果 1支持利用度、考试压力与工作绩效呈显著正相关;2考试压力对工作绩效的总效应为β=0.54,P0.01;间接效应为β=0.08,P0.01;直接效应为β=0.62,P0.01。结论中介效应检验表明,支持利用度是考试压力影响工作绩效的部分中介。     

汉、维、哈三族中学生教养方式与应付方式的关系

目的探讨汉、维、哈三族中学生教养方式与应付方式的关系。方法对146名汉族、115名少数民族中学生进行教养方式（EMBU）及简易应付方式问卷（SCSQ）测试。结果①F1、F3、F4、M1、M2、M3、M5的民族差异显著;积极应付方式的民族差异不显著（F=2．170,P〉0．05）,而消极应付方式的民族差异显著（F=4．608,P〈0．01）;②F1与积极应付方式正相关（B=0．169）,M2与消极应付方式呈正相关（B=0．157）。结论F1、F3、F4、M1、M2、M3、M5的民族差异显著;消极应付方式的民族差异显著;F1与积极应付方式正相关,M2与消极应付方式呈正相关。     

高考生专业决策的结构研究

目的探讨高考生专业决策的结构。方法在对以往相关研究理论分析以及对大一学生深度访谈、问卷调查的基础上,编制了＂高考生专业决策问卷＂。结果高考生专业决策结构由个人发展前景、专业吸引力、兴趣特长、他人指导4个维度构成。结论编制的高考生专业决策问卷具有较高的信度、效度,可作为高考生专业决策的测评工具。     

高中生自我批评、归因方式与心理健康的关系

目的探讨自我批评、归因方式和心理健康的关系。方法采用自我概念量表、归因方式量表和心理健康量表对山东4所高中共265名学生进行调查。结果 1自我批评是归因方式影响心理健康的部分中介,自我批评对心理健康的总效应β=0.44(P0.01),归因方式通过中介变量自我批评对心理健康的中介效应β=0.05(P0.01);2其结构方程模型拟合指数NNFI=0.97,CFI=0.97,拟合良好。结论中介效应检验表明,归因方式直接影响心理健康并通过自我批评影响心理健康。     

高考专业填报决策的影响因素探析

目的对影响高考考生填报奥策的因素进行探析。方法运用自编《高考志愿专业填报情况调查问卷》对460名大学新生进行了测试。结果影响考生报考决策的因素主要有4个,分别是发展前景、兴趣特长、他人意见、录取把握。本测量工具的信度为0．642-0．796,对总变异量的解释达到58．078％;同时,项目相关区间为0．372-0．660（P〈0．05）。结论《高考志愿专业填报情况调查问卷》可以对高考考生填报决策进行有益的指导,同时可为相关教育部门提供录取依据。