推拿手法学临床教学体会

为了培养适应21世纪我国社会主义现代化建设的中医人才,提高临床实习学生的实际操作技能,作者就近年来在临床带教实践过程中的方法进行总结,以期与同道共享。     

在综合性医科大学中开设推拿学选修课的体会

推拿学是祖国医学中一门理论性和实践性都很强的临床学科,手法学是推拿学中的核心内容。学生毕业后,将依靠一双手运用推拿手法从事临床工作。按其经络以通郁闭之气,摩其壅聚以散瘀结之肿,以手法为主来达到防病治病的目的,而手法的优劣直接关系到防治效果,所以手法是推拿专业的第一基本功。手法看似简单好学,但要做到得心应手,运用自如,却非一日之功。推拿能否取效一凭诊断二凭手法,故对手法不可等闲视之。倘若手法不好,就不能达到体表操作,体内感应,“外感内应”的深透层次。通过教学使手法达到“持久、有力、均匀、柔和、深透”的要求,才能…     

强化专业动手能力构建新型针灸推拿专业学生实践教学体系

针灸推拿是中国传统医学中的瑰宝,它为中华民族的繁衍昌盛做出了巨大贡献.针灸推拿是以中医经络理论为指导,利用针刺、艾灸、推拿手法治疗疾病的方法,是一种无污染、无副作用的绿色治疗方法,在现今不仅受到国内广大患者的欢迎,也受到国外医学界和患者的认同和欢迎并形成了"针灸推拿"热.     

推拿疗法配合健康膳食治疗小儿疳积之我见

疳积，民间俗称奶痨，为儿科四大证之一，是以面黄肌瘦，毛发焦枯，精神萎靡，饮食反常为特征的一种慢性病。与现代医学所称的营养不良症相类似。疳积是小儿时期，尤其是1～5岁儿童的一种常见病证。而现在随着人们生活水平的提高，且近来独生子女增多，家长们又缺乏喂养知识，盲目地加强营养，反而加重了脾运的负荷，伤害了脾胃之气，滞积中焦，使食欲下降，营养缺乏，故现在的疳积多由营养失衡造成。     

开设医学综合性实验初探

随着机能实验中心的成立，综合性实验的开设迫在眉睫。本文通过对一例综合性实验的开展情况进行具体分析，阐述了在医学实验教学改革中的体会，为今后开设更多、更好的综合性实验提供了帮助。     

陈元膏膏摩对膝骨性关节炎大鼠血清NO和PGE2及下肢功能的影响

目的:观察陈元膏膏摩对膝骨性关节炎大鼠血清中一氧化氮(NO)和前列腺素E₂(PGE₂)及下肢功能恢复的影响,探讨陈元膏膏摩对膝骨性关节炎是否具有抗炎作用。方法:将52只SD大鼠随机分为正常组、模型组、陈元膏膏摩组(2 g/只)、和手法对照组(凡士林,2 g/只),每组13只,除正常组外,其余各组采用石膏固定法建立膝骨性关节炎动物模型,8周后,正常组、模型组不作干预,对陈元膏膏摩组、手法对照组大鼠分别给予陈元膏结合手法和凡士林结合手法治疗,每日1次,持续8周后,HE染色对各组关节软骨病理改变进行Mankin评分,并检测各组血清中NO和PGE₂的浓度水平。结果:与正常组比较,模型 组软骨病理改变进行Mankin评分和血清NO,PGE₂的浓度水平明显升高(P<0.01),其大腿周长和膝关节活动度均有明显降低(P<0.01);陈元膏膏摩组、手法对照组Mankin评分和血清NO,PGE₂的浓度水平均低于模型组(P<0.01),其中陈元膏膏摩组的血清NO,PGE₂浓度水平较低(P<0.05),陈元膏膏摩组、手法对照组的大鼠在治疗后,其大腿周长和膝关节活动度均有明显提高(P<0.01),其中陈元膏膏摩组提高的幅度较大(P<0.05)。结论:陈元膏膏摩疗法可降低KOA大鼠血清中NO和PGE₂的浓度水平,更好地促进大鼠大腿肌力和膝关节活动度的改善,对减轻膝骨性关节炎症状具有一定的作用。     

陈元膏治疗膝骨性关节炎疗效观察

目的:观察陈元膏治疗膝骨性关节炎的疗效。方法:将98例患者随机分为安慰剂组、膏摩组和膏摩加手法组,在治疗前和治疗结束后4周做膝骨性关节炎严重指数(ISOA)和健康状况(SF-36)生理部分调查问卷评分,并于治疗结束24周后对ISOA进行回访评分。结果:膏摩组和膏摩加手法组在治疗膝骨性关节炎方面优于安慰剂组,且膏摩加手法组优于膏摩组,比较具有统计学意义(P0.05);在半年后的回访发现,每天使用陈元膏(膏摩组)优于其他两组(P0.05)。结论:陈元膏在治疗膝骨性关节炎方面疗效显著。     

X线胶片感光性能的简易测定

Ｘ线胶片感光性能的简易测定山东蒙阴县人民医院放射科刘俊昌Ｘ线胶片各生产厂家由于技术、设备的差异，所生产之Ｘ线胶片感光性能亦有不同差异。及时了解新购进Ｘ线胶片的感光性能是保证本单位Ｘ线照片质量一致性的关键。科学时感光测定制定出各胶片的感光特性曲线是当前...     

“以学生为中心”的教学理念在《推拿治疗学》课程中的实践

本文从"以学生为中心"的教学理念出发,分析了合作学习、共同讨论临床典型病例,尽早临床、在情景中教学,以及建设精品资源共享课程、辅助教学等实践,以期提升针灸推拿学专业学生知识掌握水平,提高学生临床实践能力。