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目的:探讨考试焦虑,时间管理倾向与疲劳三者间的关系。方法:对390名在校大学生采取Sarason考试焦虑量表(TAI),青少年时间管理倾向量表(ATMD),疲劳评定量表(FAI)问卷调查。结果:环境特异性(t=-2.645,P=0.009)、疲劳结果(t=-2.223,P=0.029)、睡眠反应(t=-2.305,P=0.023)及疲劳总分(t=-2.082,P=0.038)在男女性别上差异显著,时间管理倾向量表总分及各因子与疲劳评定量表总分及各因子呈显著正相关(r=0.127~0.388,P0.05),时间管理倾向量表总分及时间监控观、时间效能感因子与考试焦虑呈显著负相关(r=-0.185~-0.236,P0.05)。时间管理倾向量表总分及3个因子在疲劳与考试焦虑之间起部分中介效应。结论:疲劳不仅可以直接导致大学生考试焦虑,而且也能够通过时间管理能力的降低进一步影响其考试焦虑的程度。 相似文献
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目的:探讨认知情绪调节和领悟社会支持在大学生情绪表达冲突与抑郁之间的中介作用。方法:采用情绪表达冲突问卷(AEQ)、认知情绪调节问卷(CERQ)、领悟社会支持量表(PSSS)和简版流调中心抑郁量表(CES-D-13)测量了428名大学生,用结构方程模型分析各变量之间的关系。结果:(1)情绪表达冲突与消极认知情绪调节、抑郁得分之间呈显著正相关(r=0.44、0.35,P0.001);领悟社会支持与情绪表达冲突、消极认知情绪调节和抑郁得分之间呈显著负相关(r=-0.11,P0.05;r=-0.16,P0.01;r=-0.38,P0.001),消极认知情绪调节和抑郁得分之间呈显著正相关(r=0.42,P0.001);(2)消极认知情绪调节和领悟社会支持在情绪表达冲突与抑郁之间起部分中介作用,其中介效应分别占总效应的55.3%和10.6%。结论:情绪表达冲突通过消极认知情绪调节和领悟社会支持的部分中介作用影响个体的抑郁水平。 相似文献
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