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1.
2.
椎管内肿瘤良性较多 ,早期症状常以腰背痛为主 ,诊断多延误到出现明显的脊髓神经根压迫症状。若能及时确诊 ,手术预后良好。我院自 1991年 1月至 1999年 10月经手术和病理确诊的 4 8例椎管内肿瘤 ,现就其诊断和手术治疗报告和探讨如下。1 临床资料1.1 一般资料 本组男 30例 ,女 18例 ,年龄 17~68a ,平均年龄 4 2 .5a ,病程 1mo~ 2 0a ,良性肿瘤 4 0例 ,恶性肿瘤 8例。1.2 病理类型和部位 本组 4 8例 ,部位在颈段 4例 ,胸段 2 6例 ,胸腰段 8例 ,腰段 6例 ,腰骶段 4例。病理结果神经鞘瘤 14例 ,星形细胞瘤 5例 ,硬膜外囊肿 3例 ,… 相似文献
3.
会阴部局部易被尿、粪便污染 ,对修复后的外形和功能要求较高。 1990年以来我科采用髂腹股沟皮瓣修复会阴部皮肤软组织缺损 12例 ,皮瓣均一期成活 ,取得了满意效果 ,现将护理体会报告如下。1 临床资料本组 12例 ,均为男性 ,年龄 17~ 4 5a ,其中皮肤撕脱伤 6例 ,疤痕挛缩 4例 ,电击伤 2例 ,切取皮瓣面积最大 2 5cm× 13cm ,最小 16cm× 8cm ,双侧皮瓣同时转移一期修复尿道及会阴部皮肤缺损 1例 ,1侧髂腹股沟皮瓣联合对侧胸脐岛状皮瓣转移 1例 ,12例共 14个皮瓣均一期成活 ,皮瓣供区直接缝合 9例 ,供区植皮 3例。2 术前护理2 .1 … 相似文献
4.
目的:探讨新型产时服务模式的临床效果。方法:在推行新型产时服务模式下分娩的806例初产单胎头位产妇为观察组,同期在传统服务模式下分娩的702例初产单胎头位产妇为对照组,将两组的自然分娩率、阴道助产率、剖宫产率、胎儿窘迫率、新生儿窒息率、产后出血率、产妇满意度进行比较。结果:观察组自然分娩率显著升高(P<0.01);剖宫产率、胎儿窘迫率和新生儿窒息率显著降低(P<0.01);产后出血率亦显著降低(P<0.05);产妇满意度提高。结论:新型产时服务模式有利于产时保健质量的提高,值得推广。 相似文献
5.
目的:探讨宫腔镜电切术治疗宫颈上皮内瘤样病变(CIN)的临床效果、手术方法和术中、术后并发症及其预防措施,为治疗CIN提供有效的手段。方法:对TCT、阴道镜检查及镜下活检诊为CIN的136例患者选择宫腔镜电切术,并对宫腔镜电切病理与阴道镜下活检病理对照。结果:宫腔镜电切与阴道镜下活检病理完全符合113例(83.09%),术后CIN级别上升7例(5.15%),术后CIN级别下降16例(11.76%)。术中出血仅5例达到10ml,术后3个月细胞学检查为不典型鳞状上皮细胞3例(2.21%)。结论:宫颈细胞学检查,阴道镜下活检,宫腔镜电切术是筛查、诊断、治疗CIN较为理想的手段。宫腔镜电切术具有手术时间短、出血少、切割快、并发症少等优点,有临床实用价值。 相似文献
6.
7.
自1996年3月到1998年3月,我科共收治重症烧伤并发面部受损患者51例,现将我们的观察护理体会总结如下:1临床资料51例患者中,男性34例,女性17例,年龄最大50岁,最小2岁。瓦斯爆炸伤15例,汽油烧伤9例,火药烧伤4例,火焰烧伤8例,硫酸烧伤1例,碱烧伤1例,重症大面积烫伤13例,出现呼吸道梗阻5例,死亡2例,行气管切开术3例。2护理经临床观察,面颈部烧伤的病人,因其部位待殊,这些部位的软组织比较疏松,容易积聚渗出液,出现明显的水肿,特别是特大面积烧伤病人,水肿不仅局限于烧伤局部,而且还可以遍及全身各脏器和组织,加之水肿… 相似文献
9.
阳泉市矿区位于阳泉西部,共有6个街道办事处,6个国营煤矿和12个地方煤矿.全区现有疾病预防控制机构1所,妇幼保健院1所,厂矿级以上医疗机构10所,承担着全区30余万人的(户籍人口+流动人口)医疗卫生服务. 相似文献
10.
目的 探讨以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)+同伴互助学习(peer assisted leaning,PAL)+翻转课堂混合式教学在护理本科生《护理心理学》课程教学中的应用效果。方法 将2018级4个班级146名护理本科生,整群抽样1~2班为试验组(73人),3~4班为对照组(73人)。试验组采用TBL+PAL+翻转课堂混合式教学,对照组采用传统教学。课程结束后评价两组学生课程期末考试成绩及案例分析成绩,两组学生自评核心能力得分。采用SPSS 18.0进行t检验。结果 试验组学生的期末考试成绩为(82.30±7.77)分、案例分析考核成绩为(46.13±2.91)分,均高于对照组[(74.97±7.05)分、(40.36±4.25)分];试验组学生的自主学习能力得分[(8.03±0.91)分]、分析问题能力得分得分[(7.99±0.99)分、团队合作能力得分[(7.67±1.09)分]及评判性思维能力得分[(7.03±1.33)分]均高于对照组[(6.21±1.17)、(5.64±1.28)、(5.79±1.27)、(5.15±1.16)]。结论 TBL+PAL+翻转课堂混合式教学将3种教学形式取长补短、优势整合,促进学生对知识点的理解和掌握运用,提高学生自主学习能力、团队合作能力及分析问题能力,强化学生综合知识与技能的迁移及应用能力,提升教学效果,同时也拓展了《护理心理学》的教学思路。 相似文献