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管饲营养是脑卒中患者临床提供或补充营养的极为重要的方式之一,但管饲营养有反流、误吸、营养不良等并发症,而并发症会使患者营养不良进一步恶化。本文分析了国内外脑卒中患者管饲营养并发症的现状,综述了减少脑卒中患者管饲营养并发症的相关护理措施,旨在为后续的脑卒中患者管饲的临床护理工作提供参考。 相似文献
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在产科临床中,胎心电子苴护(electronic fetalheart rate monitoring,EFM)已经是不可缺少的监测手段,是监测胎儿宫内情况的重要手段.现将EFM诊断胎儿紧迫的价值及对铡宫产率的影响探讨介绍如下. 相似文献
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目的了解足月新生儿早期行为神经发育水平,探讨行为神经评分与出生体质量及胎龄的相关性。方法 2012年5-9月,采用便利抽样法选取莆田学院附属医院妇产科出生的单胎正常足月儿93例,采用新生儿20项行为神经测定(neonatal behavior neurological assessment,NBNA)法于新生儿出生后48~72h分别检测25例小于胎龄新生儿(small for gestational age,SGA)、35例适于胎龄新生儿(appropriate for gestational age,AGA)和31例大于胎龄新生儿(large for gestational age,LGA)的行为神经能力。结果与AGA组相比,SGA组、LGA组新生儿的NBNA总分、行为能力、主动肌张力、一般反应、对格格声反应、对说话人的反应、红球反应、牵拉反射、活动度评分等均明显降低(P0.05);SGA组新生儿NBNA各项目评分与出生体质量及胎龄呈正相关,而LGA组新生儿NBNA各项目评分则与出生体质量及胎龄呈负相关。结论新生儿早期行为神经评分与出生体质量及胎龄相关;应加强孕妇的孕期保健以减少SGA及LGA的发生,对早期发现有行为神经轻微异常的新生儿,应及早进行干预,以促进其行为神经的正常发育。 相似文献
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目的:旨在了解护理专业大学生(以下简称护生)对护理工作的认知。方法:采用艾克森人格问卷简式量表的性格倾向测试问卷(简称EPQ-R)和自行设计的调查问卷,对我校526名在校护生进行调查。结果:内、外向性格护生分别有203人(占43.3%)和265人(占56.6%);入学初,清楚护理工作性质的内、外向护生分别有39人(占19.2%)和95人(占35.8%),两者之间差别有统计学意义;目前,清楚护理工作性质的内、外向护生分别有132人(占65%)和210人(占79.2%),差异有统计学意义;护生不喜欢护理工作的主要原因是"工作繁重,很累"和"工作风险性高";繁华的家庭住址是护生性格外向的有利因素。结论:家庭周边环境越好,护生性格越倾向于外向;外向护生比内向护生更倾向于了解外界信息;护理院校应加强护生风险意识的教育和增强护生的自我保护能力。 相似文献
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目的:旨在了解大学生对急救技能培训的认可度及影响副素,为促使更多大学生参与急救技能培训、促进急救社会化的进程提供相应的依据。方法:自行设计调查问卷,在某高校随机抽取1357名学生进行调查。结果:仅有8.8%的大学生了解急救知识;84.4%的大学生在近半年的时间里没有参与急救技能培训的经历;仅有47.2%的参与者对曾参与的急救技能培训表示满意;在高校进行的急救技能培训的主要授课人员70.6%为医务人员;大学生对曾参与的急救技能培训越不满意、参与经历越多者,其对急救技能的需求越迫切。结论:迫切需要在高校开展急救技能培训;相关培训机构应改进培训方式及培训时间,以适应大学生的需求,促进急救社会化。 相似文献
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目的:探讨妊娠期甲状腺功能减退症及甲状腺功能异常与不良妊娠结局的关系。方法选择2010年6月~2012年6月在首都医科大学平谷教学医院建册的妊娠20周前的孕妇2856例,应用直接化学发光法测定其促甲状腺激素、游离甲状腺素和抗甲状腺过氧化物酶抗体,并通过询问病史及体格检查获得甲状腺功能减退病例,根据确诊时间不同,将其随机分为孕前组( A组)12例及孕后组81例,孕后组根据病情分为临床甲状腺功能减低13例(B组)、亚临床甲状腺功能减低52例(C组)、低甲状腺素血症16例(D组),另选同期甲状腺功能正常、无其他合并症的孕妇300例作为对照组( E组),随访各组妊娠结局情况。结果 A组妊娠结局与E组比较无统计学差异(P>0.05),B、C、D组早产、妊娠期糖尿病以及产后出血、贫血、羊水少、胎膜早破、胎盘异常、脐带异常的发生率均高于E组(P均<0.05)。结论孕前开展甲状腺功能减退的筛查,有利于改善甲状腺功能减退孕妇的母儿结局。 相似文献
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目的 探讨团队授权教育联合共情护理在稽留流产患者中的应用效果。方法 选择82例稽留流产患者为研究对象,根据随机数字表法分为对照组与观察组,每组41例。对照组给予常规护理,观察组给予团队授权教育联合共情护理。比较护理前后两组负性情绪、护理后疼痛程度及健康教育效果。结果 护理前,两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组SAS、SDS评分均低于护理前,且观察组均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组疼痛程度得分低于对照组,健康教育效果得分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 稽留流产患者给予团队授权教育联合共情护理,可有效减轻患者的负性情绪,降低患者疼痛程度,提高健康教育效果,值得临床推广与应用。 相似文献