脑瘫患儿的家庭日常生活动作训练

在我国,对于脑瘫患儿,家庭治疗相当重要,脑瘫患儿的家庭日常生活动作训练是脑瘫运动康复中不容忽视的措施之一,是治疗师和患儿家长的共同康复任务.日常生活动作训练内容除了日常生活照顾外,还要注意随时矫治患儿的异常姿势和体位.根据我国目前的情况和条件,脑瘫患儿为数不少,康复设施相对缺乏,这就决定了对脑瘫患儿在家庭中进行日常生活动作指导和家庭训练的重要性和必要性.现就脑瘫患儿的家庭日常生活动作训练知识介绍如下:     

作业疗法对脑瘫儿童的语言康复训练效果的影响

目的初步探讨伴发语言障碍的脑瘫患儿的语言康复训练效果与作业疗法之间的关系,便于指导临床治疗,为临床治疗提供理论依据。方法将符合以下三方面条件:轻度智力低下,病情严重程度为中度,无听力障碍的伴发语言障碍的脑瘫患儿进行随机分两组即观察组和对照组,对观察组给予语言康复治疗和作业疗法治疗,对照组仅给予语言康复治疗,对两组的语言康复治疗疗效进行对比观察。结果作业疗法参与下的脑瘫患儿的语言康复疗效较好。结论作业疗法参与下的语言治疗组疗效明显好于非作业疗法治疗组即观察组疗效优于对照组,两组比较差异显著。     

儿童重症甲型H1N1流感43例临床分析

目的 探讨小儿重症甲型H1N1流感的临床特点及治疗.方法 回顾分析2009年11月 - 2010 年1月长春市儿童医院收治的43例重症甲型H1N1流感患儿的临床特点及治疗情况.结果 43例均为本土病例,男32例,女11例;年龄最大13岁,最小6个月.重症43例中有8例危重症.有明确甲型H1N1流感接触史者7例.均以呼吸道感染为首发症状、体征,包括发热、咳嗽、喘息和肺部啰音、双肺阴影等改变,均以呼吸系统损害为重.危重症可出现呼吸衰竭、多脏器衰竭,部分出现肺水肿、肺出血,病情危重.所有患儿均参照卫生部颁布的<甲型H1N1流感诊疗方案>进行治疗,全部治愈出院.结论 儿童重症甲型H1N1流感主要表现为呼吸系统症状、体征,大部分经过良好,但危重症病例病情进展迅速,病势凶险,很快出现呼吸衰竭,可伴有各个脏器受损,应及时应用机械通气治疗.     

偏瘫型脑瘫13例临床分析

1 资料与方法 1～ 3岁以内 3例, 3～ 6岁 10例。男 9例,女 4例。早产 1例,溶血性贫血 1例,缺氧缺血性脑病 2例,颅内出血 6例,原因不明 3例。 13例均做头部 CT检查 (其中 1例做 MRI检查 )。结果为 1侧脑室扩大伴一侧脑软化灶 2例, 1侧脑软化灶 4例,脑室扩大伴脑白质减少 3例,髓鞘发育不良 1例, 3例未见异常改变。临床分型与分度：全部病例均按《中国康复医学诊疗规范》进行分型与分度。 13例偏瘫型脑瘫儿其临床分型均为痉挛型。瘫痪部位 11例为一侧肢体瘫痪, 2例为双重性偏瘫,但以一侧明显为重。从病情损伤程度上分均为轻度。…     

干扰素联合思密达治疗小儿轮状病毒肠炎临床观察

肠炎是小儿常见病,而轮状病毒是较常见病原体,婴幼儿易感,常引起呕吐、腹泻、脱水、电解质紊乱,甚至造成患儿死亡。为了提高疗效并缩短疗程,探究对此病更有效的治疗方法,我们对确诊轮状病毒肠炎患儿在以往治疗的基础上,加用干扰素联合思密达,进行临床疗效观察。1资料与方法1.1一般资料病例选取自2005年9月~2006年3月在我院内科诊断为轮状病毒肠炎的患儿260例,其中男139例,女121例;年龄6个月~3岁,平均年龄1岁4个月,诊断标准符合中华人民共和国卫生部药政局1998年制定的轮状病毒肠炎诊断标准[1]。入选标准:发病48~72h内,未经正规治疗、大便酶…     

语言治疗对脑性瘫痪儿童构音障碍的早期干预

脑性瘫痪儿童中枢神经非进行性的损伤可引发全身运动功能障碍,其中发音器官运动功能也可出现障碍,1/3-2/3患儿可有不同程度构音障碍。采用语言治疗对80例患儿进行构音障碍的早期干预,效果显著。构音障碍干预越早,治疗时间越长,效果越好。     

布地奈德联合盐酸氨溴索治疗儿童感染后咳嗽的疗效观察

目的探讨吸入用布地奈德混悬液和盐酸氨溴索联合雾化吸入治疗儿童感染后咳嗽的临床疗效观察。方法选择2011年3～9月我院门诊感染后咳嗽患儿80例,随机分为治疗组45例,对照组35例;两组患儿均采用口服止咳祛痰治疗。治疗组加用盐酸氨溴索及布地奈德联合雾化吸入,对治疗后治愈率进行比较,率的比较采用χ2检验。结果治疗组治愈率明显优于对照组,两组比较有显著性差异（P〈0.05）。治疗组治愈率为88.6%,对照组治愈率为65.7%。结论吸入用布地奈德混悬液和盐酸氨溴索联合雾化吸入治疗儿童感染后咳嗽有显著疗效,适合儿童使用。     

脑瘫合并语言发育迟缓患儿的语言治疗

目的应用CRRC版（S-S）法对80名脑瘫合并语言发育迟缓患儿进行检查.方法针对不同临床表现的患儿制定不同的语言治疗计划,辅以作业、运动疗法、针灸、心理治疗等一般康复治疗方法.同时与仅采用一般康复治疗方法（不含语言治疗）的同病对照组相比.结果交流态度良好患儿疗效较好,交流态度不良患儿疗效较差.结论语言治疗组疗效明显好于非语言治疗组,两组比较有显著差异.