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1.
许洪伟 《中国临床医药研究杂志》2004,(130):113-113
病例:患者,男,35岁。因失眠,自语自笑,凭空耳闻人语,激动、冲动毁物十天,于2003年10月16日首次住我院,诊断:“急性应激障碍”,给服奋乃静治疗,剂量16mg/d,配合佳静安定1.2mg/睡前服用,住院4天,稍有好转,自动出院,出院后未继续服药。2003年11月16日无明显诱因再次发作,表现基本同前,症状较重,故言乱语,所说的内容别人听不懂,有大量的言语性幻听,于2003年11月23日第二次到我院住院。 相似文献
3.
对脑瘫患儿照顾者负担的表现形式和影响因素进行综述,旨在为医护人员能够敏锐地察觉照顾者负担,及时为照顾者提供有针对性的干预措施提供参考。 相似文献
4.
目的:建立肝纤维化大鼠模型,对肝素的抗肝纤维化疗效进行评价。方法: 应用CCl4建立肝纤维化大鼠模型,分别给予不同剂量的肝素进行抗肝纤维化干预治疗。8周后处死大鼠,留取血清检测透明质酸、Ⅳ型胶原、层连蛋白、Ⅲ型前胶原、转化生长因子β1等。留取肝组织,行HE和网织纤维染色,采用免疫组织化学方法检测肝组织中转化生长因子β1的表达,电子显微镜下观察HSC的超微结构变化及狄氏腔内胶原纤维沉积情况。结果: 肝素预防性治疗组和肝素治疗组的各项血清学指标水平与肝纤维化大鼠造模组相比,差异均有统计学意义(P<0.001,P<0.01)。网织纤维染色显示,肝素可明显抑制纤维增生。肝素可以降低血清转化生长因子β1水平,与免疫组织化学染色结果一致。电镜下可见肝素治疗后狄氏腔内胶原纤维沉积减少。结论: 肝素具有抗肝纤维化作用,其作用机制与抑制转化生长因子β1表达有关。 相似文献
5.
PBL教学法在康复护理教学中的探讨与应用 总被引:3,自引:0,他引:3
康复护理是一门实践技能很强的学科。教学中必须重视培养学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质。这样教师不仅要教给学生专业知识,更重要的是教会他们怎样学习,怎样科学思维,怎样面对困难和问题,怎样寻求解决困难和问题的途径与方法。而传统的教学方式把学生禁锢在课本上.课堂上,这种以教师为中心的教学方式使学生围着教师转,抑制了学生的创造性思维。本文采用PBL教学法组织康复护理教学,认为PBL教学法有利于调动学生的主观能动性、培养学生的实践能力以及创造性思维,促进相互沟通,锻炼学生对康复护理专业知识以及相关知识的应用能力,使学生的综合素质得到进一步提高。同时也有利于提高教师的教学水平。 相似文献
6.
7.
8.
FHIT基因是定位于染色体3p14.2区域的一个候选抑癌基因,因含脆性位点FRA3B,该基因具有不稳定性,其异常一般发生在与外界接触的器官上皮肿瘤中。胃癌是与环境致癌物密切相关的肿瘤,因而研究胃癌中FHIT基因的异常,对阐明胃癌的发生发展具有重要的理论基础和临床意义。现综述FHIT基因与胃癌关系的研究进展。 相似文献
9.
目的:探讨广东地区人群代谢综合征(MS)患者的中医体质分布特征及其与MS关联指标的相关性,为中医药防治MS提供参考依据。方法:收集441例代谢综合征患者的体重指数(BMI)、血压、血糖、血脂、糖化血红蛋白等指标,并根据《中医体质分类与判定》标准对纳入的患者进行标准化中医体质辨识,比较各体质类型在不同年龄、性别中的分布特征,并分析各体质类型与MS相关生化指标的相关性。结果:代谢综合征患者的主要体质类型是气虚质、痰湿质、湿热质、平和质、阴虚质和阳虚质。男性痰湿质显著高于女性(P0.05);在不同年龄中,中老年组(≥45岁)各体质类型与青年组比较,差异均无统计学意义(P0.05)。气虚合并湿热、气虚合并痰湿、气虚合并阴虚、气虚合并气郁和气虚合并血瘀为MS患者的常见合并体质类型。女性患者气虚合并气郁的比例显著高于男性(P0.01),男性气虚合并湿热的比例显著高于女性(P0.05)。多元Logistic回归分析表明,性别与湿热质、痰湿质、气虚质、气郁质、特禀质、阳虚质呈独立相关,年龄与湿热质、气郁质、特禀质、阴虚质相关,BMI与痰湿质呈正相关,糖化血红蛋白水平与阴虚质呈正相关,血脂水平与阳虚质呈正相关。结论:气虚质、痰湿质和湿热质是广东地区MS患者的主要体质类型,多种体质类型常合并存在,气虚合并湿热、气虚合并痰湿、气虚合并阴虚、气虚合并气郁和气虚合并血瘀为MS的常见合并体质类型。性别、年龄、BMI、糖化血红蛋白和血脂水平与体质有一定的相关性,提示对MS的防治要重视体质的调养。 相似文献
10.
中国康复医学会儿童康复专业委员会中国残疾人康复协会小儿脑性瘫痪康复专业委员会中国医师协会康复医师分会儿童康复专业委员会《中国脑性瘫痪康复指南 《中华实用儿科临床杂志》2022,(19):1441-1451
本章依据近年来国内外循证医学研究结果及临床实践经验, 对脑性瘫痪儿童的口咽部护理、排泄问题护理、日常生活活动能力护理、日常姿势管理护理、营养问题护理、疼痛问题护理、院内感染和家庭感染的预防与护理等, 提出了相关循证证据及推荐意见, 为儿童康复工作者科学规范地开展脑性瘫痪的康复护理和管理提供重要指导。 相似文献