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目的探讨跨文化背景下,内地护理本科藏族学生中医护理课程学习特点。方法2019年3月,目的抽样法选取浙江省已学习中医护理课程的18名本科藏族护生为研究对象,采用质性研究法,对其进行半结构式访谈;并采用传统内容分析法进行资料分析。结果共提炼归纳出3个主题:学习动机的发生发展;缺乏学习迁移策略;存在文化适应性问题。结论本科藏族护生学习中医护理动机逐步明确,但缺乏有效的学习方法和学习计划,对中医护理文化内涵缺乏了解。考虑到藏族护生的自身特点,中医护理教育者应针对具体原因,制定相应的教学改革模式,融合民族特色,减少文化差异对课程学习带来的冲击。 相似文献
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新生儿生后毛细血管血清胆红素的动态变化及正常参考值中国医科大学第二临床学院儿科(110003)赵雅珍,黄薇薇,李英华沈阳市红十字会医院裘秀月正常新生儿由于出生后早期大量红细胞破坏,体内产生间接胆红素较多,肝脏摄取间接胆红素的能力低下及肝脏酶系统发育不... 相似文献
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[目的]了解中医护理操作技术在社区应用的现状。[方法]采用问卷调查社区护士中医护理操作技术的应用,数据统计分析。[结果]社区护士在平时护理过程中应用中医护理操作技术的只占31.3%,大部分护理人员表示平时未曾使用中医护理操作技术;使用最多的中医护理操作技术是灸法,占21.4%;中医护理操作技术主要的应用范围是养生保健、术后康复、慢性病患者等。[结论]具有简、便、验、廉等特点的中医护理操作技术在社区应用的现状不容乐观,应积极采取对策,提高社区中医护理的服务,探讨具有中医特色的社区护理模式。 相似文献
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目的 分析当前我国患者报告结局的研究热点,旨在了解该领域的研究现状,为今后我国患者报告结局相关研究提供借鉴与参考。方法 系统检索中国知网、万方数据库收录的患者报告结局相关文献,检索时间为建库起至2022年12月31日。利用书目共现分析系统软件统计相关文献中的高频关键词,并将形成的词篇矩阵导入图形聚类工具包进行聚类和可视化分析。结果 最终纳入相关文献546篇,截取高频关键词30个。文献计量显示,患者报告结局相关文献量呈逐年增长趋势。聚类分析结果显示,当前患者报告结局研究主要存在3个研究热点,分别是患者报告结局的概念及内容分析研究、患者报告结局测评工具的开发和利用研究、患者报告结局测量信息系统的探索与推广研究。结论 当前我国患者报告结局在医疗研究领域尚未达到饱和,相关研究正处于探索阶段。未来应在全球视野下,汲取有益经验,积极探索本土化患者报告结局的发展方向。 相似文献
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目的观察重组人干扰素治疗小儿疱疹性咽炎的临床疗效。方法将临床确诊疱疹性咽炎的230例患儿随机分为治疗组和对照组。两组常规预防感染及对症治疗,治疗组123例患儿给予重组人干扰素1μg/(kg.次),1次/d,肌内注射,连续3d;对照组107例患儿给予病毒唑10mg/(kg.d)静脉滴注,1次/d,连续3d。观察治疗前后患儿的临床症状及体征。结果治疗组总有效率(98.38%)、热程(3.74±2.3)d,咽部充血及疱疹平均消退时间(4.64±2.3)d,住院期(6.44±2.1)d;对照组总有效率(80.37%)、热程(4.32±2.6)d,咽部充血及疱疹平均消退时间(6.84±2.3)d,住院期(9.3±1.1)d。治疗组在退热时间、疱疹消退时间及住院期方面明显优于对照组(P<0.05)。结论重组人干扰素治疗小儿疱疹性咽炎可较快改善病情、缩短病程、提高疗效。 相似文献
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目的:探讨概念图学习策略结合以问题为基础的学习在成人护理学中应用的效果。方法:实验组62人采用概念图学习策略结合以问题为基础的学习方法,对照组56人采用以问题为基础的学习方法。结果:干预后比较,实验组较对照组自主学习能力总分明显提高,差异有统计学意义(P〈0.05);实验组学生对该方法总体持肯定态度。结论:概念图学习策略结合以问题为基础的学习有利于提高学生自主学习能力。 相似文献
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[目的]探讨以学习档案为主线的形成性评价体系对《中医护理学》教学效果和教学质量的影响。[方法]在浙江中医药大学护理学院2011级中抽签选取2个教学班,并分为实验班和对照班,在实验班《中医护理学》教学中引入以学习档案为主要载体的形成性评价体系,在整个教学过程中采用作业、讨论、角色扮演、实践评价、操作考核及学习模块自评等多种评估手段和形式,采用教师评价、学生自评互评结合,对教学过程进行过程性和发展性评估,反馈教学信息,督促学生的学习过程,教师适时调整教学方法。对照班采取期末考试为主的终末性课程评价。[结果]实验班期末考试成绩高于对照班(P〈0.05)。问卷调查显示,90%以上的学生认为形成性评价能够提高学习积极性,督促过程学习,促进自主学习,能够培养团队合作精神、评判性思维能力等。[结论]构建和实施以学习档案为主线的形成性评价体系能够促进学生自主学习,提升教学质量。 相似文献