排序方式: 共有31条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
新生儿经皮股静脉穿刺下腔静脉置管术的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨新生儿经皮股静脉穿刺下腔静脉置管解剖学特点。方法对16例新生儿尸体进行解剖,在标准姿势和髋关节外展外旋45度并屈膝关节两种体位下,分别观察股静脉、股动脉、股神经的位置关系,测量股静脉口径、长度、交点位置、深度及角度;对髂总静脉及下腔静脉的走行方向、口径、长度等进行测量。结果股静脉外径(4.1±0.3)mm。在髋关节外展外旋45度并屈膝关节时,股静脉暴露段长度为(22.6±6.5)mm,且与髂外静脉、髂总静脉在一条直线上。结论新生儿股静脉穿刺宜在髋关节外展外旋45度并屈膝关节时进行,在股静脉投影线上选取距离腹股沟韧带下缘下方20 mm处作为穿刺进针点,方向指向脐中心下方约15 mm处。插管长度左侧为90~158 mm,右侧84~152 mm。 相似文献
2.
3.
4.
目的:观察氦氖激光治疗改善血管性痴呆大鼠学习记忆障碍的作用,并以脑神经元特有的细胞骨架蛋白微管相关蛋白2表达的变化评估脑组织损伤程度。方法:实验于2004—04/07在郑州大学基础医学院人体解剖教研室完成。45只成年健康Wistar大鼠随机分为3组,每组15只。①氦氖激光治疗组和血管性痴呆模型组制备血管性痴呆大鼠模型。氦氖激光治疗组采用氦氖激光照射百会、大椎两穴,1黝,30min/次,7d为1个疗程,共2个疗程,疗程间隔3d。模型组未做治疗。②假手术组不造成脑缺血,未做治疗。用Y-型迷宫检测3组大鼠的空间记忆和学习记忆能力,以连续10次测试中有9次正确反应时所需的电击次数为评估标准。取3组大鼠组织切片,进行微管相关蛋白2免疫组织化学染色检测,用灰度值大小说明其在脑组织内表达的高低。结果:41只大鼠进入结果分析。①大鼠的学习和记忆能力:氦氖激光治疗组第1次和第2次连续10次测试中有9次正确反应时所需的电击次数少于模型组(7.71&;#177;1.59,4.71&;#177;1.94,18.50&;#177;1.68,15,58&;#177;2.64,P〈0.01),接近假手术组(6.60&;#177;1.55,4.20&;#177;1.74)。②大鼠脑组织海马CA1区微管相关蛋白2阳性反应灰度值:氦氖激光组明显高于模型组(0.69&;#177;0.03,0,45&;#177;0.07,P〈0.01),与假手术组比较无显著差别。结论:氦氖激光照射疗法可以改善血管性痴呆大鼠的空间定向能力和学习记忆能力,并使微管蛋白2活性提高,从而保持神经元细胞骨架的完整,减轻脑组织的损伤。 相似文献
5.
目的探讨人体解剖学实验室标本建设中,多渠道收集人体解剖教学标本的途径和影响因素。方法通过到民政部门、医院、福利院、殡仪馆、施工工地、遗体捐献等途径获得人体尸体及骨骼标本的来源。结果通过多渠道收集尸体及骨骼标本,基本可以满足教学需要。结论充足的尸体标本极大的丰富了实验教学的内容,提高了实验课开出率和实验教学的质量,减少了实验经费的投入。 相似文献
6.
7.
创办网络教室,促进解剖学教学 总被引:2,自引:0,他引:2
人体解剖学是医学生最先接触的一门医学基础课程,内容多而琐碎,学起来枯燥无味.对于初学很可能因此而产生畏惧心理,甚至会丧失继续学习其它医学课程的兴趣.如何在课堂内外激发医学生学习解剖学的学习兴趣,是解剖学工作值得研究的课题.我校通过多年的教学实践,采取了不少措施,积累了一些经验,从2003起将计算机多媒体技术引入到人体解剖学的教学中,尤其是利用校园网和Internet互联网创办了人体解剖学网络教室,使学生无论是在校期间的课余时间还是假期期间,都可以利用学校的网络资源或其他方式,通过互联网而进行人体学的学习与交流,收到了十分满意的效果. 相似文献
8.
9.
10.
目的 探讨儿童艾滋病(AIDS)并恶性肿瘤的影像学表现与解剖、病理的相关性.方法 回顾性分析2例AIDS患儿,男、女各1例,经活检及尸体解剖、病理检查确诊并恶性肿瘤,对其影像学及解剖、病理资料进行分析.1例患儿死亡,对其尸体进行断层解剖,并做病理组织学检查.结果 男患儿活体影像扫描可见鞍上池圆形结节影,腹腔肠壁增厚,周围组织黏连;胃肠钡透显示回肠远端呈环抱球状压迹,肠壁缺损,肠管似海马状.尸体影像扫描可见鞍上池境界清楚的略高密度区,腹部影像重建显示肠管积气,结构不清,与尸体冠状解剖标本显示一致.病理证实为AIDS.女患儿活体影像扫描显示肝右叶巨大长T1长T2信号,其内可见短T1短T2信号,包膜尚清楚.病理证实为AIDS并肝母细胞瘤.结论 AIDS患儿除并非霍奇金淋巴瘤等常见肿瘤外,还可并生殖细胞瘤及肝母细胞瘤等罕见恶性肿瘤.这些原发肿瘤往往发生于AIDS患儿,其影像学表现与解剖、病理符合度高. 相似文献