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1.
目的:探讨健康教育对支气管哮喘患者自我管理的影响,总结支气管哮喘患者的强化教育模式。方法:将95例住院治疗的支气管哮喘患者随机分为对照组和观察组,对照组给与常规护理指导,观察组在常规护理指导的基础上由主管医生、责任护士、临床药师及营养师共同组成小组,在心理护理、药物与饮食指导、峰流速仪使用及出院健康指导等方面,采用强化教育模式,比较2组患者的治疗效果。结果:两组患者的哮喘发作次数、住院次数、住院天数比较,观察护理组患者的哮喘次数、住院次数、住院天数明显少于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:通过对支气管哮喘患者强化教育模式,将教育、指导与合作结合起来,提高了患者哮喘控制技术,缓解和改善症状,全面提高治疗效果。 相似文献
2.
大学外语等级考试作为各高校的大型考试,受到学校领导、老师的高度重视和广大同学的密切关注,但近几年来,随着高校的逐年扩招,使学校的在校生人数量明显增加,报考参加大学外语等级考试的人员也在逐年增加。另外,大学外语等级考试报名工作的改革(如从2003年开始要求学校上报考生的身份证号、外语四级和六级考试不在同一时段考)给各高校报名工作带来了新的挑战,给教务管理部门增加了很大的工作量,同时也给不少学生以可乘之机。 相似文献
3.
快胃片质量标准在实际应用中的问题探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
快胃片是近年来常用的治疗胃病的中成药。该药由青岛国风药业有限公司生产 ,因其起效快、价格低廉 ,成为本地区市场流通中销售量较大的中成药之一。快胃片由海螵蛸 (去壳 )、白矾 (煅)、延胡索(醋制 )、白芨、甘草五种药材组成。具有消炎生肌 ,制酸止痛的作用 ,主要用于胃溃疡、十二指肠溃疡、浅表性胃炎、胃窦炎。目前 ,我国对快胃片质量检验的依据是由卫生部颁布的《卫生部药品标准》中药成方制剂第十六册收载的标准。该标准中的鉴别〈2〉主要检验的是快胃片中的海螵蛸和白矾。然而 ,在实际检验过程中 ,笔者严格按照标准对检品进行实验鉴… 相似文献
4.
目的 分析医学类院校新入职教师胜任能力要素并构建胜任力模型。方法 通过文献研究法、半结构化访谈法、专家咨询法,编制医学类院校新入职教师胜任力调查问卷,对12所医学类院校的新入职教师进行问卷调查。运用主成分分析法提取因子。结果 问卷的Cronbach’s α系数为0.95。医学类院校新入职教师胜任力模型包括6个因子:科研水平(38.282%)、教学能力(10.118%)、职业道德(7.150%)、沟通能力(5.707%)、个人特质(4.707%)、自我完善能力(4.218%)。结论 构建医学类院校新入职教师胜任力模型,以期对新入职教师岗前培训模式的优化和相关政策的研究有所帮助。 相似文献
5.
6.
急性心肌梗死(以下简称AMI)是在动脉粥样硬化的基础上伴有粥样斑块出血,血栓形成或冠状动脉痉挛导致管腔急性闭塞和血流中断,使梗塞血管供应的心肌出现严重而持久的急性缺血,从而导致心肌细胞坏死,AMI在冬春季发病较多与气候寒冷、气温变化、剧烈活动、体力劳动、精神紧张及饱餐、用力大便等诱因有密切关系。 相似文献
7.
9.
目的观察曲马多不同静脉给药方案对小儿扁桃体切除术后躁动的影响。方法择期扁桃体切除术患儿240例,年龄3~6岁,采用随机数字表法分为六组:A组诱导时给予曲马多2mg/kg,手术结束时给予生理盐水;B组诱导时给予生理盐水,手术结束时给予曲马多2mg/kg;C组诱导时给予曲马多1mg/kg,手术结束时给予生理盐水;D组诱导时给予生理盐水,手术结束时给予曲马多1mg/kg;E组诱导时给予曲马多1mg/kg,手术结束时给予曲马多1mg/kg;F组诱导时与手术结束时均给予生理盐水。记录拔管时间,清醒时间,清醒后10、20、30、40、50、60min的Ramsay镇静评分、躁动评分、FLACC评分及恶心呕吐发生率。结果清醒后10~50min B组镇静躁动评分、FLACC评分均明显低于其他五组(P0.05),而F组明显高于其他五组(P0.05)。清醒后10~40min B组Ramsay镇静评分明显高于其他五组(P0.05)。结论曲马多在小儿扁桃体切除术结束时以2mg/kg静脉注射可以在手术后1h内提供较好的镇静与镇痛,不增加手术后恶心呕吐的发生率,不影响拔管时间与清醒时间。 相似文献
10.
对外伤合并休克的患者,若不积极采取抗休克治疗,可导致患者多器官功能障碍而死亡.在处理以口腔颌面损伤为首诊的外伤急诊病人过程中,对休克的早期诊断和积极的抗休克治疗,将为抢救患者的生命争取宝贵的时间. 相似文献