101例小儿胃及十二指肠疾病的临床分析

目的 探讨小儿胃及十二指肠疾病的临床表现以及与幽门螺杆菌感染的相关性。方法对101例胃及十二指肠疾病患儿行胃镜及快速尿素酶试验。结果 慢性浅表性胃炎56例，十二指肠炎14例。十二指肠溃疡26例，胃窦溃疡1例，食管裂孔疝2例，未见异常2例。全部行幽门螺杆菌(HP)检测，总阳性率47．52％，慢性浅表性胃炎、十二指肠炎、十二指肠渍疡、胃溃疡的HP阳性率分别为41．07％(23／56)、35．71％(5／14)、73．08％(19／26)和100％(1／1)。结论 小儿胃及十二指肠疾病与幽门螺杆菌感染密切相关，主张对有症状且确诊为HP感染相关性的胃炎、溃疡病采取HP根除治疗。     

儿童幽门螺杆菌感染相关因素

幽门螺杆菌感染不仅是成人慢性胃炎、十二指肠溃疡、胃癌、胃粘膜相关淋巴组织瘤等胃十二指肠疾病发生的重要致病因素,而且与小儿慢性胃炎、十二指肠炎、消化性溃疡的发生亦密切相关。儿童感染幽门螺杆菌受外界因素影响(如吸烟、饮酒,服用非甾体类消炎药与社会活动)较少,可能与以下情况有关,现综述如下。1　儿童幽门螺杆菌感染影响因素1 1　年龄　有资料显示[1] ,人一生感染幽门螺杆菌最主要的年龄阶段是儿童期,尤其是在生后最初几年内,可见儿童期是受幽门螺杆菌侵袭最危险的时期;有报道出生仅6d的婴儿感染了幽门螺杆菌,但刘郁明等[2 ] 采用…     

特发性矮小儿童的心理行为研究

特发性矮小(ISS)是指生长激素激发实验中生长激素激发峰值大于10μg/L,排除慢性系统性疾病、骨骼疾病、内分泌疾病、染色体病、官内生长迟缓及营养不良等已知原因引起的身材矮小,是儿童内分泌门诊常见的疾病之一[1],ISS虽然没有器质性的疾病,不影响儿童的躯体健康,但对儿童的心理行为有着不同程度的影响.     

重组人生长激素对生长激素缺乏儿童脂代谢和脂联素水平的影响

目的研究重组人生长激素(rhGH)对生长激素缺乏症(GHD)患儿脂代谢和脂联素水平的影响。方法对53例GHD患儿及33例年龄、性别相匹配的正常对照儿童,及接受rhGH治疗时间达1年以上的23例GHD患儿检测血三酰甘油(TG)、总胆固醇(TC)、胰岛素样生长因子-1(IGF-1)和脂联素水平,比较GHD组与正常对照组及rhGH治疗前后血脂和脂联素水平变化。结果GHD患儿53例中高脂血症22例(41.5%),GHD与对照组血TG、TC分别为(1.6±1.6)vs(1.1±0.4)mmol/L、(4.5±0.8)vs(4.1±0.6)mmol/L,两组比较有显著差异(P均<0.05);经rhGH治疗后,GHD患儿TG、TC均明显下降,而IGF-1明显升高,治疗前后比较均有显著差异(P<0.01,0.05);治疗后脂联素水平略上升,但治疗前后比较无显著差异。多元回归分析显示,IGF-1与年龄呈正相关,与其他因素无关;脂联素与TG呈负相关。结论GH可能直接参与GHD患儿血脂的调节,脂联素可能部分参与TG的代谢。     

介孔二氧化硅纳米粒对穿心莲内酯载药性能及药物释放的影响

目的 制备介孔二氧化硅纳米粒,并研究它对穿心莲内酯载药性能及药物释放的影响.方法 以介孔二氧化硅纳米粒负载穿心莲内酯,采用N2吸附、DSC、SEM、XRPD进行表征,并测定纳米粒的载药量和体外药物释放量.结果 投药量为10％、20％、25％、30％时,药物质量分数分别为6.89％、14.8％、19.6％、22.3％;载药后样品分散均匀,外观、大小与载药前相比均无显著变化;载药后比表面积、孔容量、孔径均比载药前降低.体外溶出度试验表明,穿心莲内酯介孔二氧化硅纳米粒(MSNs-AND)的体外溶出度均比穿心莲内酯原料药高,且差异具有统计学意义.结论 介孔二氧化硅纳米粒可实现穿心莲内酯的高负载,并可显著提高其溶出度.     

生长激素缺乏症儿童的代谢异常和心血管病变

生长激素缺乏症(GHD)儿童不仅身材矮小,生长速率明显减慢,骨量减少,易致成年后骨折和骨质疏松,同时还出现血糖降低,体脂增多、内脏脂肪堆积、血脂升高,及心脏结构异常、心功能受损、颈动脉内-中膜变厚等,使发生心血管疾病的风险明显增大。经重组人生长激素合理治疗后,可全部改善或部分改善以上实验室指标,提高生活质量。     

紫外分光光度法测定康丽胶囊中总黄酮的含量

目的建立康丽胶囊中总黄酮含量测定的方法。方法采用紫外分光光度法,以芦丁为对照品,于504 nm测定总黄酮质量分数,并研究聚酰胺吸附与洗脱总黄酮的行为。结果芦丁质量浓度在6.891～34.456μg/mL范围内,线性关系良好。平均加样回收率为102.4%,RSD值为1.9%。结论该方法简便、准确、安全无毒害,可用于测定康丽胶囊中总黄酮的质量分数。     

多媒体结合PBL教学模式在儿科教学中的应用

随着现代科学技术的飞快发展,与医学相关的各学科正在迅速地进步。学生在学校的几年里,既要具备较扎实的理论基础,又要培养较强的社会应用实践能力,而多年的教学实践显示：单一的传统的以教师为中心的“一支粉笔,一张挂图”的教学方法（重知识传授,轻能力培养）已不能适应当前对人才需求快速发展的现状,需要探索新的教学方法。笔者近几年尝试将多媒体结合PBL教学模式引入到儿科教学中,获得一些体会,和同行一起探讨。