双语教学在临床理论教学中的调查分析

为了探讨临床理论教学中如何开展双语教学,我们对本校正在进行临床理论学习的90名本科生进行了有关双语教学的问卷调查.结果显示98.36%的学生赞成双语教学,在临床专业课开展双语教学已具备语言基础;96.72%的学生通过英语四级或六级测试,且具有内在动力;83.61%的学生希望将来能熟练阅读专业文献或进行专业交流.影响学生对双语教学兴趣的原因,一方面为自身英语水平,另一方面是教师的英文表达水平.60.66%的学生建议双语教学采取全英文形式,34.42%的学生只能接受部分英文;对于引进原版英文教材,47.54%的学生予以认同,52.46%的学生认为不必要;对引进外籍教师的问题,88.54%的学生表示赞成.因此可以说,在临床专业课开展双语教学已具备良好基础,而且受到学生欢迎,采取何种形式取决于师生双方,我们应以科学的态度进行积极实践和探索,最终达到全英文授课的目标.     

儿科教学中PBL与剖析病例法相结合的教学模式探索

对PBL与剖析病例法相结合的教学模式在儿科见习教学中的应用进行了初步探索。从这一教学模式的设计理念、实施方法、效果评价及目前条件下存在的问题进行了探讨，为儿科临床教学改革积累了经验。     

胸膜粘着法治疗顽固性自发性气胸24例报告

在自发性气胸中,少数病人表现为持久的顽固性漏气或反复发作,长期插管闭式引流给病人带来痛苦,也增加了感染的机会.采用胸膜粘着法治疗这类气胸是国内、外公认较好的方法之一.粘着剂种类很多.我们采用红霉素加高渗糖胸腔内注射,治疗顽固性自发性气胸24例,取得了满意的效果.1 临床资料一般资料24例中男19例,女5例,年龄19～58岁,气胸持续时间最长1年半,复发次数最多1年内复发6次.     

开展教学活动加强医学生核心知识与核心能力的培养

核心知识是指医学生、住院医生及其他高年资医生在完成正规教育时应该具备的一些特定知识[1] 。核心能力是每一个合格的医务人员、教育者及研究人员必须具备的技能。它包括 :交流的能力 ;将基础理论与医疗实践相结合的能力 ;了解社会因素在疾病诊治中的作用的能力 ;领悟医学伦理学和职业精神的能力 ;应用循证医学作出医疗决定的能力 ;自省能力 ;继续学习的能力 ;解决问题的能力[2 ] 。为此 ,我们在 98级医疗系 5年制教学工作中积极开展课外教学活动 ,加深儿科基础理论知识的掌握 ,有目的的培养学生自己动手能力 ,充分调动他们学习的主动性和…     

149例重症肺结核患者酸碱平衡失调类型分析

198 7～ 1998年 ,我院收治重症肺结核患者 2 0 0余例 ,根据血气分析结果 ,发现有不同程度酸碱平衡失调者 149例。现将其酸碱平衡失调的类型分析如下。资料与方法 :149例中男 10 7例 ,女 42例 ;年龄 16～ 82岁。其中急性粟粒型 13例、 型 5 5例、 型 72例、 型 9例。合并慢阻肺 6 8例、结脑 3例、肺心病心衰 9例、多脏器衰竭 5例、冠心病 7例、咯血 11例、糖尿病 5例 ;入院时 45例合并肺及支气管感染。入院后行血气分析。结果 :根据血气分析结果进行判断 ,本组呼吸性酸中毒 78例 (5 2 .4% ) ,呼吸性碱中毒 13例 (8.7% ) ,呼吸性酸中毒并代…     

剖宫产与阴式分娩的正常足月新生儿评分的比较分析

正常足月新生儿Apgar评分是目前广泛应用于临床的一种正常足月新生儿评分方式,是根据新生儿分娩的症状进行评分,一般在胎儿娩出后1 min和5 min各评分1次[1]。剖宫产与阴式分娩的利弊一直是新生儿分娩讨论的热点。剖宫产分娩的新生儿与阴式分娩的正常足月新生儿在Apgar评分是否存在差异,     

儿科临床教学中培养学生创新思维的理论与实践

该文从理论上阐述了培养创新型医学人才的必要性与可行性、医学生创新能力培养的主要制约因素。从实践上对培养儿科专业创新型医学人才的主要措施进行了探讨,为培养创新型医学人才积累了经验。     

医院住院病人病因构成预测

编制区域卫生发展规划,合理设置医院各科室床位比例,有效地利用卫生资源,满足人民医疗保健需求.需要了解今后若干年住院病人病因构成情况.确定疾病防治重点也需要这方面的信息.我们根据1989～1994年山东省县医院住院病人疾病分类年报(ICD—9)资料,应用平滑法预测模型对县医院住院病人病因构成进行预测,现报告如下:1 预测步骤1.1 利用全省县医院住院病人疾病分类年报数据,分别计算出各年住院病人某病因构成.某年某病因构成二某年某病出院病人数÷该年出院病人总数×100%1.2 分病因列平滑计算表.现以损伤和中毒为例.     

在儿科临床见习中加强临床思维能力培养的教学改革

儿科学是一门具有较强学科特点的重要临床学科，为加强学生临床思维能力和创新精神的培养，本文进行了以培养学生能力为中心的教学改革。调查发现100％学生认为这种教学改革是非常必要的，认为这种教学方式激发了他们学习的热情、增强了学习的兴趣，调动了他们学习的积极性和主动性，使他们的各种能力都得到了不同程度的提高，不再觉得医学理论知识枯燥无味了。     

周围型肺癌与肺结核球的计量判别诊断

目的 对周围型肺癌和肺结核球进行计量判别诊断。方法 根据两类病例的症状，体征，化验结果和Ｘ线特征，建立计量判别诊断模型。结果 回代实验显示计量判别诊断符合率为９６．２％，明显高于入院诊断正确率８１．２％（Ｐ〉０．００５），临床应用诊断符合率为９５．７％。结论 周围型肺癌和肺结核球的计量判别诊断模型是一种诊断正确率较高的数学模型，有推广应用价值，特别在缺乏先进医疗设备的基层医院。