慢性酒精中毒精神障碍18例临床分析

随着社会经济的发展,饮酒者在不断增加,慢性酒精中毒已成为世界各地的重要社会问题之一.长期大量饮酒,不但影响身体健康,而且会导致精神障碍以及家庭和职业等问题[1-4].现将1992-2002年在我所治疗的18例慢性酒精中毒精神障碍报告如下.     

中西医结合护理对人工髋关节置换术后疼痛的影响

目的探讨中西医结合护理干预对缓解人工髋关节置换术后疼痛的临床效果。方法将60例人工髋关节置换术后患者随机分为对照组和干预组各30例。术后均采用数字疼痛分级法(numerical rating scale,NRS)进行疼痛评估,观察两组疼痛缓解效果。对照组采用骨科术后多模式镇痛方法;干预组在对照组治疗的基础上实施中西医结合护理干预(心理护理、体位护理、术后疼痛护理指导、中医护理)。结果术后6 h、12 h、24 h、48 h、72 h干预组患者的疼痛程度低于对照组(均P0.05)。结论采用有效的治疗方法以及适当的中西结合护理措施,能有效地缓解髋关节置换术后患者疼痛,提高患者的生活质量。     

17例心脏损伤外科诊治体会

心脏损伤是胸部损伤中的重症损伤,其发病突然,方式复杂,时间短,血液循环瞬间改变大,从而短时间危及人的生命.因此,留给我们临床诊断治疗的时间不多,运用仪器确诊的余地更加有限.我院17例心脏损伤的病人均绿色通道送入病室,急诊入手术室诊治.因此,要求我们临床医生对心脏损伤及疑有心脏损伤的病人能尽快做出判断;术中运用正确的处理方法,在极短的时间里挽救病人的生命.现回顾总结我院17例心脏损伤病人外科诊治的临床资料,报告如下.……     

黄芪注射液佐治小儿肾病综合征的临床观察及护理

目的探讨黄芪注射液辅助治疗小儿肾病综合征(NS)的临床效果及护理要素。方法选取我院68例确诊的小儿肾病综合征患儿,随机分为观察组和对照组,每组34例,对照组常规激素对症治疗,观察组在激素基础上采用黄芪注射液辅助治疗,两组均给予规范护理配合,对两组患儿治疗效果进行比较。结果治疗8周后观察组血浆丙二醛(MDA)、红细胞超氧化物歧化酶(SOD)、血清白蛋白(Alb)、24h尿蛋白等生化指标改善情况较对照组显著,两组比较差异具有统计学意义(P0.05);观察组患儿水肿症状消退平均时间为(7.8±2.3)天显著短于对照组水肿症状消退平均时间(12.4±3.3)天,两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论黄芪注射液辅助治疗小儿肾病综合征并予以规范的护理干预,可促进疗效缩短治疗时间,效果值得肯定。     

护患治疗性沟通质量评价标准的构建

目的 构建护患治疗性沟通质量评价标准,为促进护患有效沟通提供参考。方法 在医患沟通质量评价指标的基础上,通过文献回顾制订护患治疗性沟通质量评价标准初稿,采用德尔菲法对27名专家进行2轮问卷函询,确定护患治疗性沟通质量评价标准。结果 2轮函询专家的积极系数分别为96.43%和100%,权威系数为0.860,肯德尔和谐系数分别为0.146和0.160（均P＜0.05)。构建的护患治疗性沟通质量评价标准包括2个一级指标（沟通过程质量评价、沟通结果质量评价）、3个二级指标（沟通内容、沟通技巧、沟通效果）、67个三级指标。结论 构建的护患沟通质量评价标准兼具可靠性、创新性和实用性,可用于护患治疗性沟通质量的评估。     

浅谈儿童糖尿病的健康教育

近年来儿童糖尿病的发病率有逐年增加的趋势，患儿的正常生长发育，正常的学习教育明显受到了影响，生存质量下降。这是由于儿童认识能力、接受知识的能力、自我管理和约束的能力都比较差，因而作为其监护人的家长、广大儿科工作者以至社会都有责任去做好儿童糖尿病的健康教育工作。     

怎样使马克思主义理论课教学更有吸引力

马克思主义理论课教学要想实现其自身的魅力，则要求其理论课教师既要有坚实的理论功底，又要有灵活的教学艺术，还要具备广博的知识背景，以便克服其理论课教学中的“板”、“散”、“浅”，实现其理论自身的历史感、现实感和逻辑性。     

电子工作台软件在实验教学中的应用

目的 将李沙育（利萨如）图形通过计算机进行仿真测量。方法 用电子工作台软件Electronics Workbench 5.0，在计算机上进行李沙育（利萨如）图形的仿真，并且测量信号的频率和相位。结果 在计算机上得到十分稳定的仿真李沙育图形法。结论 电子工作台软件可以产生李沙育图形，并能准确测量信号的频率和相位。应用于实验教学，效果良好。     

心理干预对急性淋巴细胞白血病患儿父母焦虑的影响

目的:探讨心理干预对改善急性淋巴细胞白血病(ALL)患儿父母焦虑情绪的作用。方法:按方便抽样原则选取2012~2013年我科收治的ALL患儿父母共40例作为研究对象,对以上入组对象进行系统的心理支持,调动其自我调节能力,帮助其建立积极的应对方式,采用Zung焦虑自评量表(SAS),评价干预前后的焦虑状况。结果:实施干预前患儿父母焦虑情绪存在明显,焦虑得分显著高于常模(P0.05),干预后焦虑得分下降明显,与干预前比较,差异有统计学意义(P0.01)。结论:重视对患儿父母的心理干预,可以减轻他们的心理焦虑情绪,从而使其以最佳的心理状态配合对患儿的治疗。     

29例中学生恶劣心境临床分析

中学生心理问题已经越来越受到社会和家庭的关注,其表现形式也较多样.本文按ICD-10诊断的29例中学生恶劣心境作以下分析. 　　……