语言的信息属性与语言的习得

1语言的信息属性1.1语言是载负信息的符号　著名现代语言学家Saussure指出 ,语言是一种社会惯例 ,是表达概念的符号系统 (《普通语言学教程》)。语言学界最经常使用的一个定义为“语言是人类社会最重要的交际符号系统”。而人与人之间交际的本质就是进行信息的交流和交换。从音义结合的关系上看 ,语言是音义结合的符号系统。这样一来 ,语音就成了表达语义的符号。但是 ,语言信息的载体并不仅仅限于语音。表情、手势、姿势、环境、相互关系、话题等都能够参与交际 ,起到信息载体的功能。这些非声音手段的参与就使得语言的交流和交际表现出多…     

普通话儿童词汇相邻性多音节词表编制研究

目的以心理语言学言语听辨领域的邻域激活模型（Neighborhood activation model,NAM）为理论指导,编制开放式的普通话儿童词汇相邻性多音节词表（Mandarin Multisyllabic Lexical Neighborhood Test,M-MLNT）,用于跟踪调查使用助听器或植入人工耳蜗儿童的言语识别能力的改善。方法根据邻域激活模型,邻居词汇数目较少但在口语中出现频率高的目标词定义为“易词”,邻居词汇数目较多但在口语中出现频率低的目标词定义为“难词”。计算儿童语料库中双音节词的出现频率和邻居词汇数目,获得频率和邻居数目的中位数,出现频率大于中位数而邻居数目小于中位数的词定为易词,出现频率小于中位数而邻居数目大于中位数的词定为难词。编制出汉语普通话儿童词汇相邻性双音节词表。选择3~5岁听力正常儿童30名为受试者,进行词表的初步验证。结果儿童日常口语语料库中包括2745个双音节词,出现频率从1至1878,中位数为2;目标词邻居数目从0至5,中位数为0。根据邻域激活模型定义出945个易词和223个难词。为使每个词表含有均衡的音位种类并难度相当,最终选择120词作为测试条目,编制易词表3张,每张20词,难词表3张,每张20词,共6张MLNT词表。经统计学分析,三张易词表间各测试条目的出现频率、邻居数、30名受试者测试得分均无显著性差异（P〉0.05）,三张难词表间各测试条目的出现频率、邻居数、30名受试者测试得分均无显著性差异（P〉0.05）,易词表和难词表间测试得分具有显著性差异（P〈0.01）。结论汉语普通话儿童词汇相邻性双音节词表（M-MLNT）设计过程中没有音素平衡的限制,测试条目更为儿童所熟悉。用于评价听力损失儿童的口语词汇辨识能力,有利于获得个体间的真实差异。M-MLNT可作为使用助听器或人工耳蜗植入儿童词汇辨识能力的长期追踪测试,用于评价助听装置的使用效果和儿童对声学-音位相似性的敏感度。     

汉语普通话学龄前儿童日常生活口语词库的建立

目的 采集学龄前3～6岁听觉言语发育正常的儿童在日常生活中出现的口语资料,建立正常儿童口语词库,作为编制儿童言语测试材料的选材来源. 方法采用分层随机抽样法选取北京地区3～6岁儿童20名,以录音的方式采集儿童日常生活言语,采用汉语词法分析系统(institute of computing technology, Chinese lexical analysis system,ICTCLAS)进行自动分词和词性的自动标注,参考国际儿童语言数据交流系统(child language data exchange system,CHILDES)的建立方法获得词库,计算每个词在词库中出现的词频数.结果 建立了汉语普通话3～6岁儿童日常生活口语词库,包括单音节词1 979个,双音节词2 745个,三音节词384个,四音节词42个.结论 儿童日常口语词库可以作为儿童言语诊断词表编制的选词基础,也可用于编制儿童不同言语发育时期康复材料的素材、研究儿童语言习得资料,为儿童语言的研究提供参考数据.     

“汉语语料库及语料库语言学”圆桌会议在香港召开

2011年5月6～8日,由香港教育学院语言资讯科学研究中心主办的“汉语语料库及语料库语言学”圆桌会议在香港教育学院召开,40余名国内外专家学者参加了会议. 在网络资讯和中文国际化的背景下,全球华语面临大交流、大融合、大发展的新形势和新挑战,总结汉语语料库建设和应用的历史经验,交流语言教学、自然语言理解及人工智能、知识挖掘领域语料库基础应用研究的新探索和新成果、展望汉语语料库语言学发展前景,是这次圆桌会议的主题.     

基于语料库的儿童语言理解常模词表研究

儿童语言理解常模词表的研究对于语言本体和应用都具有重要的理论意义和实用价值。本文介绍了自建的汉语儿童语料库和流通语料库的理论、方法和词频统计结果，通过对比分析论述儿童语言理解常模词表研究的理论依据和具体方法，探讨了基于语料库研究儿童语言理解常模词表的可行性路线。     

普通话儿童词汇相邻性单音节词表的编制

目的 根据心理语言学言语听辨领域的邻域激活模型(neighborhood activation model,NAM)理论,编制开放式的普通话儿童词汇相邻性单音节词表(mandarin monosyllable lexical neighborhood test,M-LNT-monosyllabie).方法 根据邻域激活模型对"难词"和"易词"的定义,计算儿童口语语料中各单音节词的出现频率和邻居词汇数日,获得出现频率和邻居词数目的 中位数,依据汉语语音和词性特点,编制出普通话儿童词汇相邻性单音节词表.选择3～5岁听力正常儿童34名为受试者,进行词表的初步验证.结果 儿童日常口语语料库中包括1 979个单音节词,出现频率从1至4 855,中位数为7;目标词邻居词数目从1至112,中位数为29.根据邻域激活模型定义出易词487个和难词419个.最终选择120个词作为测试条目,编制3张易词表,每张20个词;3张难词表,每张20个词;1张练习表,10个词.经统计学分析,3张易词表间和3张难词表间各测试条目出现频率、邻居词数、34名受试者测试得分比较差异均无统计学意义(P＞0.05);易词表和难词表间测试得分差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 词汇相邻性言语测试结果可提供儿童语音感知信息,难易词表间的结果差异可反映儿童单音节词汇听辨能力的发育状况.