心理弹性(resilience)研究综述

弹性（resilience）日益为心理学界所关注，已经成为心理学的一个重要研究领域。文章追溯了弹性研究的渊源，介绍了众多研究者对于弹性的认识，回顾了弹性领域研究的进展情况，对以往的研究进行了评价，对以后的研究进行了展望。     

中国心理弹性思想探源

心理弹性(resilience)研究肇始于西方,考虑到心理弹性是一个兼具文化一般性和文化具体性的构念,中国的心理弹性研究亟待本土化。身处严重压力/逆境该如何应对,如何保持健康及积极发展?古老的中国哲学透露出深厚的生存智慧。从儒、道、释出发,尝试梳理、廓清中国心理弹性思想本质,探明中国心理弹性思想的内核及其由来。儒家强调自强进取,道家注重安时顺应,佛家主张超脱了悟。儒道释为中国人提供了逆境应对的进路指南,进取、顺应、超脱,是中国古代心理弹性思想的坚实内核,体现着中国人心理弹性的文化实质,是中国人面对压力/逆境时的应对能量基源。通览和梳理中国古代心理弹性思想,挖掘中国心理弹性思想的内核,对于推进心理弹性研究本土化进程不无裨益。     

3～6岁儿童父母教养效能感在父母情绪表达与亲子关系中的中介作用

目的 了解父母情绪表达、亲子关系与父母教养效能感三者的关系,探讨父母教养效能感在父母情绪表达与亲子关系中的中介效应。方法 采用父母情绪表达量表(SEFQ量表)、亲子关系量表及父母教养自我效能感量表婴幼儿版(SEPTI-TS)对上海市1 091名作为主要照料者的3～6岁儿童父母进行调查。结果 亲子关系问卷中,亲子关系亲密性维度得分为(4.35±0.39)分,亲子关系冲突性维度得分为(2.39±0.70)分。SEFQ量表中,积极情绪表达维度得分为(7.04±1.17)分,消极情绪表达维度得分为(3.78±1.24)分。SEPTI-TS量表中,情绪(接纳儿童)维度得分为(4.85±0.67)分,情感(对儿童表达爱)维度得分为(4.84±0.57)分,安全(保护儿童)维度得分为(4.98±0.72)分,规范(给儿童立规矩)维度得分为(3.81±0.85)分,游戏(与儿童亲密互动)维度得分为(4.54±0.81)分,教育(非正式/正式的认知或语言教育)维度得分为(4.19±0.75)分,常规(一日生活照料)维度得分为(4.31±0.93)分。Pearson相关性分析结果显示：消极情绪表达与父母教...     

不同学习压力承受能力高中生的家庭生态比较

目的:考察不同学习压力承受能力高中生的家庭生态特点。方法:利用问卷法对上海市区3所普通高中的170名学生的学习压力自我觉知、心理健康、家庭社会文化环境、人格及其它相应的家庭社会人口学变量进行测查。结果:170名被试中,有130人感到有学习压力。但这130人中,只检出30人有心理或行为问题(非耐压组),其余100人心理健康(耐压组)。耐压组被试较非耐压组在父母教养方式的父亲惩罚、严厉(17.88±5.07/20.48±4.64,t=-2.512,P<0.05),母亲拒绝、否认(13.40±4.44/16.83±4.18,t=-3.765,P<0.05),母亲惩罚、严厉(13.11±6.02/16.07±5.44,t=-2.411,P<0.05)得分低,而母亲情感温暖、理解(54.03±10.04/48.83±10.39,t=2.467,P<0.05)得分高;耐压组被试较非耐压组在家庭社会文化环境的亲密程度(7.51±1.88/6.23±2.70,t=2.426,P<0.05),文化知识(4.51±2.01/3.63±2.13,t=2.080,P<0.05),道德宗教(5.06±1.53/4.37±1.85,t=2.072,P<0.05),组织程度(6.48±1.82/5.63±2.01,t=2.189,P<0.05)得分高,而矛盾冲突(2.89±1.90/3.97±1.99,t=-2.697,P<0.05)得分低;耐压组被试较非耐压组在人格的怀疑性(4.89±1.53,5.87±1.65,t=-3.024,P<0.05)、忧虑性(5.53±1.72,6.28±1.65,t=-2.103,P<0.05)和紧张性(5.73±1.53,6.81±1.59,t=-3.362,P<0.05)得分低。结论:学习压力并不必然导致心理或行为问题,保护性家庭生态因素将缓冲或阻止学习压力的不利影响。     

心理剧团体对学业不良大学生心理韧性的促进

目的:了解心理剧团体促进学业不良大学生心理韧性水平的提升效果,探索提升学业不良大学生心理韧性水平的新途径.方法:选取某高校11名学业成绩不良大学.生,采用心理剧团体方法进行8次干预,同时用青少年心理韧性量表前后测评估.结果:干预前,实验组、对照组心理韧性各维度除家庭支持维度(t=3.15,P=0.005)显著差异之外,...     

合作-改变效果管理系统及其在临床咨询中的应用

研究反复表明,正式反馈有助于增进以循证治疗为基础的心理咨询与治疗的干预效果。合作-改变效果管理系统(partners for change outcome management system, PCOMS)是目前广泛应用于正式反馈的效果反馈系统之一。PCOMS包括两个内容简洁的量表,有助于专业人员根据其评定结果调整干预策略,非常适用于临床实践。文章阐述了PCOMS的发展过程、测量学属性、有效性研究、临床实施过程;还讨论了PCOMS在国内应用所面临的挑战及其解决之道,以及未来研究的方向。     

不同心理韧性高中生的日常情绪状态与情绪自我调节方式

目的:比较高、中、低心理韧性水平高中生的日常情绪状态及情绪自我调节方式.方法:选取202名高中生,施测青少年心理韧性量表(RSCA)、正负情绪情感量表(PANAS)和情绪调节方式问卷(ERQ).依据RSCA得分分为高(n=87)、中(n=61)、低心理韧性组(n=54),比较不同心理韧性组日常情绪状态及积极、消极情绪的调节方式差异.结果:高心理韧性组PANAS积极情绪情感得分高于中、低心理韧性组[(33.3±6.2)vs.(30.8±5.2),(29.4±6.9);P＜0.001],低心理韧性组PANAS消极情绪情感得分高于高、中心理韧性组[(27.5±7.7)vs.(22.3±6.0),(24.0±7.3);P＜0.001].在积极情绪调节方式上,高心理韧性组ERQ重视得分高于低心理韧性组[(3.4±0.6)vs.(3.0±0.8);P＜0.05],宣泄得分高于中、低心理韧性组[(3.2±0.7)vs.(3.0±0.6),(2.8±0.9);P＜0.01],而抑制得分低于中、低心理韧性组[(1.4±0.5)vs.(1.6±0.5),(1.8±0.8);P＜0.01];在消极情绪调节方式上,高心理韧性组抑制得分低于中、低心理韧性组[(2.2±0.7)vs.(2.5±0.6),(2.6±0.8);P＜0.05],而低心理韧性组重视得分高于高、中心理韧性组[(2.1±0.7)vs.(1.8±0.5),(1.9±0.5);P＜0.001)].结论:不同心理韧性高中生日常情绪状态存在差异,高心理韧性高中生倾向于对积极情绪采用更多的重视、宣泄和更少的减弱调节,对消极情绪则采用更少的重视和抑制调节.     

一线医务工作者的心理应激反应、影响因素及干预策略的研究进展：以新冠感染疫情为例

通过检索国内外新型冠状病毒感染疫情防控一线医务工作者心理健康相关文献,系统总结并分析一线医务工作者的心理应激反应、影响因素及干预策略。疫情防控一线医务工作者呈现出急慢性心理应激反应,包括失眠、疲劳等躯体症状,以及抑郁、焦虑、创伤后应激等心理症状。个体、工作和社会3个层面的风险和保护因素影响心理应激反应。线上和线下心理干预有助于缓解一线医务工作者压力。目前研究多聚焦于疫情暴发期,关于疫情长期影响的追踪研究较为匮乏;干预研究更多报道方案的开发和执行,而较少涉及干预效果的循证检验,未来可考虑结合数字化技术开发干预方案并检验干预效果。     

晚开口幼儿表达性词汇习得特征及高危因素分析

目的 分析晚开口幼儿的表达性词汇习得特征及可能导致幼儿晚开口的高危因素。方法 以在华东师范大学附属妇幼保健院就诊的70例12～27月龄晚开口幼儿(late talkers, LT)为病例组(其中12～16月龄22例,17～27月龄48例),以同期该院体检的103例正常幼儿(normal toddler, NT)为对照组(其中12～16月龄40例,17～27月龄63例)。采用《汉语沟通发展量表》短表评估LT和NT的表达性词汇,分别通过年龄和词汇量匹配LT与NT,并分析其习得特征。回顾性收集幼儿围产期、遗传、喂养及家庭环境等信息,采用多因素Logistic回归分析幼儿晚开口的高危因素。结果 12～16月龄的LT和NT均以社交性词汇为主;17～27月龄的LT与年龄相匹配和词汇量相匹配的NT相比,社交性词汇占比更高,普通名词占比更低(P<0.05),动词和封闭词占比显著低于年龄相匹配的NT(P<0.05),与词汇量相匹配的NT无显著差异(P>0.05)。LT的形容词占比与年龄相匹配和词汇量相匹配的NT均无显著差异(P>0.05)。多因素Logistic回归分析发现,男性...     

基于区域医联体的社区护士心理关爱项目实践探索

目的 在新型冠状病毒肺炎疫情背景下制订区域医联体内社区护士关爱项目“天使心理护航工程”并探讨其实施效果，旨在促进社区护理人员身心健康。方法 以心理发展的系统理论为指导，在文献研究和对社区护士调研的基础上制订“天使心理护航工程”方案。2021年3-8月以上海市浦东新区人民医院牵头的医联体内7家社区卫生服务中心护士为研究对象，将其随机分为对照组（n=80）与观察组（n=81）。对照组实施常规管理；观察组在此基础上实施护士关爱方案，以提高抗逆力、自我情绪调适和应对能力为主题，采用理论培训、操作培训相结合，同时结合OH卡牌及巴林特小组的心理干预方法。比较干预前后两组护士新冠风险感知程度、心理弹性、社会支持、应对方式及坚毅评分。结果 干预前后两组社区护士对新冠风险感知评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。干预后，观察组护士的心理弹性、社会支持、应对方式和坚毅程度评分均高于对照组（P<0.05）。结论 以心理发展的系统理论为指导构建的心理干预项目“天使心理护航工程”对提升医联体内社区护士心理弹性、社会支持、应对方式、坚毅品质有明显效果，该模式是可行、有效、可推广的。