农村中学生个性特点的初步探讨

作者采用刘、梅氏修订的卡氏十六种性格因素测验方法对1030名农村中学生个性特点的研究表明:农村中学生具有热情、和蔼可亲、坦白、直率、忠厚、扑实、有恒负责等良好的个性特点;同时存在抽象思考能力差,富于幻想等不良个性,家庭出身不同,本人情况不同,其个性特点存在明显差异。提示农村中学生的教育要善于培养学生的抽象思考能力,以提高农村中学生的聪明智慧和创造力。     

羟基磷灰石义眼台对视网膜母细胞瘤患儿眼眶发育的影响

目的探讨对视网膜母细胞瘤(RB)患儿实施羟基磷灰石(HA)义眼台植入术后对其眼眶发育的影响及植入的最佳时机.方法对8例一期植入患儿和11例二期植入患者进行长期随诊,并对其健、患侧眼眶发育情况进行观察比较.结果羟基磷灰石义眼台一期植入者其健、患侧眼眶发育无显著差异(P＞0.05),二期植入者其差异有显著性(P＜0.01).结论视网膜母细胞瘤患儿行眼球摘除术后应及时放置合适的义眼台以促进其眼眶发育.     

3DCT三维重建观察三叉神经痛立体定向穿刺方向小卵圆孔2例报告

正经颜面穿刺三叉神经痛半月神经节射频热凝(Radiofrequency Thermocoagulation,RFT)手术,是治疗原发三叉神经痛的一个重要的办法[1-3]。RFT手术的主要过程是经卵圆孔(Foramen Ovale,FO)穿刺达到三叉神经痛半月神经节。立体定向手术是神经外科的一种精确定位的手术方式[4,5]。我们应用立体定向技术对两例经3DCT三维重建显示纵径极小的卵圆孔患者进行了RFT手术,报告如     

立体定向活检诊断双侧岛叶恶性囊性病变1例

正1病例资料患者:女,35岁,因左侧肢体及左侧颜面部间断性麻木6个月伴头痛,于2005年10月到我院就诊。患者入院前1个月在其他医院行头部MRI检查后发现颅内占位病变。患者发病后,无发热,无体重减轻,无抽搐。入院后查体:意识清,双瞳等大同圆,瞳孔直径2.0mm、对光反射灵敏,言语应答     

3D CT三维重建结合术中彩色多普勒超声三叉神经痛颏孔穿刺射频热凝手术1例报告

正1病例报告患者,女,57岁,因右侧下颌、下牙床及耳前部位发作性电击样疼痛3个月到我院就诊。患者入院前在当地医院口腔科就诊,拔除2颗牙齿后疼痛无缓解。口服卡马西平(4片/日)1个月后,出现头晕及走路不稳。患者到我院就诊后查体:意识清,发音略含混,右侧颜面下颌及耳前部位触痛阳性,VAS疼痛评分为9分,右侧颜面组织局部略红肿。头部核磁共振检查未见颅内占位病变。患者诊断为三叉神经痛     

原发性肌张力障碍相关基因的研究现状

<正>原发性肌张力障碍是一组病因不明的运动障碍性疾病,主要表现为主动肌和拮抗肌不协调收缩或过度收缩及扭转性的姿势和动作异常。1911年由德国神经学家Oppenheim命名了肌张力障碍,1997年Ozelius等[1]发现了肌张力障碍的第一个致病基因。目前大多认为该病是与很多神经退行性变和神经递质代谢紊乱相关的症状群。根据病因可分为原发性肌张力障碍、肌张力障碍叠加综合征、遗传性肌张力障碍及继发性     

北京市怀柔区儿童维生素D营养状况及其与体成分的关系

目的 分析儿童维生素D的营养状况及其与体成分的关系.方法 选取北京市怀柔区(北纬40.3°)7～11岁学龄儿童381名,于2008年3月采集静脉血并采用酶联免疫吸附试验(ELISA,英国IDS公司)测定血清中25-羟维生素D[25(OH)D]的浓度,双能X线吸收仪(DEXA,美国Norland公司)测定前臂及全身的体成分,分析维生素D与体成分的相关性.结果研究对象血清25(OH)D的平均浓度为(44.4±12.5)nmol/L,维生素D缺乏和不足率[血清25(OH)D≤50 nmol/L]达68.5%.男生血清25(OH)D浓度(46.3±13.3)nmol/L高于女生(42.0±11.1)nmol/L,差异有统计学意义(t=3.38,P<0.01).血清25(OH)D浓度与前臂近端、远端、全身及分部位中四肢的瘦体重呈正相关(r=0.13～O.19,P<0.05),与前臂近端、远端的体脂百分比呈负相关(r=-0.14,P<0.05;r=-0.11,P<0.05),均有统计学意义.调整年龄、性别、身高、体重等混杂因素后,与前臂近端、全身分部位中双下肢的瘦体重相关性仍有统计学意义(r=0.12～0.14,P<0.05).血清25(OH)D浓度与各部位体脂的相关性均无统计学意义.结论 维生素D缺乏在北京市郊区儿童中较为普遍,而维生素D营养状况对体成分,尤其对瘦体重有促进作用.     

农村中学生个性特点的初步研究

作者采用刘梅氏修订的卡氏十六种性格因素测验方法对1030名农村中学生个性特点的研究表明:农村中学生具有热情、和蔼可亲、坦白、直率、忠厚、朴实、有恒负责等良好地个性特点,同时存在思考能力差,富于幻想等不良个性,家庭出身不同,本人情况不同,其个性特点存在明显差异。提示农村中中学生的教育要善于培养学生的抽象思考能力,以提高农村中学生的聪明智慧和创造力。     

手术室教学方法的探讨

手术室是一个独立的医技科室,其环境和技术都不同于疗区,因此,许多学生在进入手术室实习时,往往表现得既兴奋又忐忑不安,甚至胆怯。由于在本单位所受的培训和工作方法的不同,许多进修生感到不适应。针对这些情况,我们根据多年的带教经验总结出了一套有效的带教方法,现将实践和体会报告如下。