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1.
丙型肝炎在血透患者中的感染及其对肝脏的影响洪愉,孔立新,孙德英,李华,刘文渊,卜庆云我们对38例血透患指和204例献血员作了丙型肝炎抗体(抗-HCV)检测,并对部分透析患者作了乙肝五项指标和肝功能检测,报告如下:对象:献血员,男144例,女60例,年...  相似文献   
2.
心理压力又称心理应激、心理紧张。它是个体“觉察”到环境刺激对生理、心理和社会系统过重负担时,所出现的整体现象,所引起的反应,可以是适应或适应不良。随着不断发展的医疗事业,社会及患者对医护人员的服务要求也不断的提高,医患关系紧张,尤其是儿科,因为儿科工作有其特殊性。本文认为儿科医护工作者的压力主要来源于儿科疾病特点、工作环境的特殊性、紧张的医患关系、工作繁重,人力资源不足,这必然会造成儿科医护人员情绪不稳及不良的心理状态,导致心理负荷加重和身体疲劳。所以,及时发现、及时处理或缓解这种压力,这样才能够适应现代医疗的要求,才能更好的为患者提供服务。  相似文献   
3.
4.
5.
目的:对军队人员无偿献血的血液质量进行回顾性分析,评价军队人员无偿献血的血液质量。方法:应用酶联免疫吸附试验(ELISA)检测HBsAg、抗-HCV、抗-HIV、抗-TP;速率法检测ALT。初检、复检使用不同厂家的试剂,由不同人员分别操作。结果:采集血液12427份,初、复检不合格者分别为363份和226份;ALT单项不合格者为370份。结论:必须严格执行对献血者血液进行初检、复检两次检测的规定;加强对献血者献血前合理进餐的宣传教育,降低假阳性率,确保血液质量。  相似文献   
6.
对509例门诊查体者进行了ALT及HAV、HBV、HCV、HDV、HEV标志物的检测;并对检测出的肝炎病毒感染者、肝炎患者以及肝炎病毒标志物阴性者(对照组)的血液进行了SOD、GSH-PX、LPO测定。结果显示:肝炎病毒感染者、肝炎患者血中SOD、GSH-PX的含量,均显著低于对照组(P<005);LPO的含量高于对照组(P<005,P<001),当多种肝炎病毒混合感染时血SOD、GSH-PX下降、LPO增高更明显,其中以HBV、HCV、HEV三重叠感染及复合型肝炎(HBV、HCV、HDV)时更为显著(P<005),提示:肝炎病毒感染者及肝炎患者血SOD、GSH-PX均有不同程度降低,LPO却有不同程度增高,并与肝损伤有一定的相关性。  相似文献   
7.
资料与方法 一般资料:外伤性脑梗死8例,男3例,女5例,年龄1~1.5岁。均有外伤史,不伴发热,外伤后无意识障碍。起病距外伤时间6小时一4天,平均36小时。  相似文献   
8.
为寻找适用的血小板浓缩液的制备方法,对富含血小板血浆法与白膜回浆法所制备的血小板浓缩液进行了PLT、WBC、血小板回收率、血小板部分功能及血气分析等检测比较;并对制备血小板浓缩液时全血离心条件与血小板分离效果进行了观察。结果表明,富含血小板血浆法制备的血小板浓缩液血小板回收率为84.45±6.23%,明显高于白膜回浆法的59.91±8.95%(P<0.01);但富含血小板血浆法混入的WBC是白膜回浆法的10倍以上;血小板粘附功能、血块收缩功能及血小板低渗应激反应均无显著差别(P>0.05);血气BB、HCO_3有显著差异(P<0.01),对血小板质量均无大影响。结果提示,用白膜回浆法制备的血小板浓缩液优于富含血小板血浆法。  相似文献   
9.
目的:探讨案例式教学方法在儿科见习医生培训中的应用。方法:选取见习儿科医生14人,培训时间10月。每年将新来的医生随机分组,对照组采用传统的教学法,观察组采用案例式教学法。在培训期间共有3次考核,分别进行临床技能考核,病例分析考核。结果:案例式教学方法与传统式的教学方法比较,培训的医生考核成绩明显高;并且大大缩短了见习医生的适应时间,提高了学习的质量,增强了预防医疗纠纷的意识。结论:相比传统的教学方法,案例教学法对于培训儿科见习医生是一种更有效的培训方法,也得到了见习医生的认可。  相似文献   
10.
采用双抗体夹心固相酶免疫法,对65例多次输注血小板浓缩液治疗患者进行血小板抗体检测。结果,每次输注血小板浓缩液<10u、输注2次以内者血小板抗体阳性率为6.67%,输注12~40u、3~10次者血小板抗体阳性率为33.33%,输注≥82U、20次以上者血小板抗体阳性率为90.91%;在28例血小板抗体阳性患者中,血小板抗体效价≤2者无输注无效和非溶血性输血反应,效价在8~32者,有77.78%的输注无效或出现非溶血性输血反应,效价≥64者88.89%输注无效或发生非溶血性输血反应。结果表明,输注血小板浓缩液次数越多量越大,血小板抗体阳性检出率越高,其输注无效和发生非溶血性输血反应的可能性就越大。为确保输注血小板治疗的质量,进行血小板抗体检测是很有必要的。  相似文献   
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