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1.
目的探索输血医学在线继续教育新模式,发挥继续教育对于学科可持续发展的促进作用。方法利用在线网络平台创建中国输血大讲堂,以在线直播专题讲座的方式将输血医学相关的基础与临床研究新进展传递给全国的一线工作人员。通过问卷星软件系统进行匿名网络问卷调查,了解大讲堂观众人群构成以及对课程设置和讲课效果的评价情况。结果过去四年多已完成166期、249个学时的网络授课,超过6.3万人次收看了直播讲座。问卷调查共回收有效问卷1266份,讲座内容安排满意度评分(S1)≥90、80≤S1<90和70≤S1<80分别占61.45%、30.88%和5.85%;整体师资能力水平满意度(S2)≥90、80≤S2<90和70≤S2<80分别占68.01%、25.91%和5.06%;讲课效果包括提高临床实际处理问题的能力(89.02%)、增强基础理论水平(84.36%)、完善对输血医学学科整体认识(83.89%)、开拓学科视野(81.04%)、有助于改善与临床之间的协作关系(64.14%)和锻炼临床思维(63.35%)。结论中国输血大讲堂这种网络在线继续教育模式,可以有效地克服时间、空间的限制,为广大输血从业人员提供便捷、系统的知识更新渠道,受众人群在基础知识、基本理论、基本技能等方面得到不同程度的提高。  相似文献   
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背景:全髋关节置换后放置引流管的目的在于引流出髋部积聚的血液,以加速患者康复。但由于术中已静脉滴入氨甲环酸,并可产生确切的减少失血的效果,术后常规放置引流管是否仍有必要?目的:探讨在全髋关节置换术中静滴氨甲环酸止血的基础上术后是否需要放置引流管。方法:选择2017年6月至2019年3月山西医科大学第二医院收治的初次单侧全髋关节置换患者132例,术中均静脉滴注氨甲环酸,其中62例全髋关节置换后放置引流管(引流组),70例全髋关节置换后不放置引流管(无引流组)。比较两组术后失血量、输血率、输血量、血红蛋白值及并发症发生情况;比较术后两组患者平均住院时间;术后随访髋关节Harris评分。试验获得山西医科大学第二医院伦理委员会批准。结果与结论:①两组术后失血量、输血率、输血量与血红蛋白值比较差异均无显著性意义(P>0.05);②引流组4例发生双下肢深静脉血栓,无引流组2例发生双下肢深静脉血栓,组间比较差异无显著性意义(P>0.05);③引流组出现了3例渗血渗液、3例感染、2例肿胀瘀斑,无引流组出现了1例渗血渗液、1例肿胀瘀斑,两组切口并发症比较差异有显著性意义(P<0.05);④引流组平均住院时间长于无引流组(P<0.05);⑤两组术后1,3,6个月的髋关节Harris评分比较差异均无显著性意义(P>0.05);⑥结果表明,全髋关节置换术中静滴止血药物氨甲环酸后无需进行引流管放置。  相似文献   
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9.
目的探讨急性非静脉曲张性上消化道出血采用大剂量质子泵抑制剂治疗的疗效。方法将本院2015年6月—2018年6月期间的急性非静脉曲张性上消化道出血患者60例进行分组研究,对照组30例给予常规剂量质子泵抑制剂治疗,观察组30例给予大剂量质子泵抑制剂治疗,对治疗效果等相关指标进行分析。结果观察组治疗效果以及生活质量评分与对照组相比较高,止血时间、输血量、住院时间以及不良反应发生率与对照组想比较低,P<0.05。结论大剂量质子泵抑制剂治疗急性非静脉曲张性上消化道出血效果较好,有助于提高患者生活质量。  相似文献   
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建立培养多层次创新人才标准化的教学基地。根据需求制定科学合理的培训方案,制定多层次创新人才的培养机制SOP,选用合适的教材和优秀的带教老师,依托先进实验室培训教学平台建设,实施激励约束和考核制度。建立了一整套多层次创新人才的培养制度,确立了多层次、多方向、多学科的带教老师。十年来培养应用型和研究型人才1197人,合格率100%,发表专业学术论文114篇。加强输血医学专业人才的培养至关重要,有必要在血液中心层建立多层次创新人才的培养机制和实施方法,需要与时创新,不断改进我们的模式和方法,为输血医学人才的培养提供有力的教学资源保证和优良的平台。  相似文献   
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