胸腔化疗的心理干预及护理

胸腔恶性肿瘤的治疗是以手术为主，通过静脉进行化疗。因毒性强患者难以坚持，因而选择胸腔化疗，胸腔化疗是一次将大剂量抗癌药物集中在胸腔内提供较恒定持久的药物浓度，减轻其毒副作用，而心理干预及护理在胸腔化疗中起着重要的作用。     

出血性休克与脑病综合征的干预探讨

目的 探讨出血性休克与脑病综合征(HSES)有效的急救措施。方法 回顾性分析12例出血性休克与脑病综合征的临床过程，干预措施及对干预的反应。结果 HSES的主要危害是脑功能的损害。结论 改善和保护脑功能是治疗的重点，关键是迅速恢复氧通气、脑灌注，即迅速稳定呼吸和循环功能。休克纠正越快，预后越好；扩容应迅速而大胆。可尽早气管插管和正压通气，纠正低氧血症。正压通气、纠酸、抗DIC、抑制炎症反应均有利于循环功能的改善，应尽早进行。降颅压并不能改善神经系统功能的预后。     

受了委屈就大哭吧

有谁没尝过委屈的滋味呢?只要做事就难免受委屈，因为误会，因为沟通不力，因为对方情绪化，因为其他客观因素等等。人遇到委屈后，焦急、忧虑、悲伤和愤懑等情绪纠缠在一起，让人的自尊受损，产生挫折感，容易诱发不理智行为。     

护士角色在临终护理中的作用

临终患者是指濒临死亡不超过6个月的患者。死亡是生命发展过程中不可避免的自然规律。一个濒临死亡的人及其家属身心都承受着巨大的压力，他们常常表现出焦虑、恐惧、痛苦、无奈、甚至绝望，迫切希望得到生理、心理上的支持，对于临终病人的护理，不应视为一种负担而消极等待病人死去，社会、家庭、医院都应重视，每个医务人员都有责任让病人在临终     

师范大学生学习心理问题的特征及其对策

师范大学生的学习心理问题可归结为学习环境适应不良、学习策略失调、情意品质欠佳和学习动力不足4种主要类型。为有效矫正师范大学生的学习心理问题，教师应强化学习目的教育，开展学习策略指导和实施个别心理辅导。     

住院病人的心理反应和心理护理

人在患病后，由于社会角色的转变，住院后由于环境改变都会产生病人特有的心理需求和反应。护理人员在与病人交往过程中。通过良好的言语、表情、态度和行为，去影响病人的感受认识，改变其心理状态和行为。     

癌症病人化疗前的心理问题及其护理

癌症是引起人类死亡的重要原因。近年的研究表明,癌症的发生、发展、转归与社会、心理因素有密切的关系。因此,研究癌症病人的心理,采用合适的干预对策,解决癌症病人的心理问题是十分必要的。心理护理是针对病人现存的和潜在的心理问题、心理需要及心理状态,护士运用心理学知识     

高压氧早期干预新生儿重度窒息脑损伤临床观察

目的 探讨高压氧对预防重度窒息后脑损伤的可行性，为新生儿重度窒息脑损伤的早期干预治疗提供依据。方法 将符合重度窒息标准的86例新生儿随机分为两组（观察组与对照组）。观察组在对照组基础上，加用高压氧治疗5d。仔细观察并记录两组患儿意识、肌张力、原始反射变化及惊厥情况，并于开始治疗后5d做脑CT检查。结果 治疗5d时对照组意识障碍、原始反射异常、肌张力异常方面均高于观察组。两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。开始治疗后3-7d内对照组惊厥发生率与观察组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。CT显示两组脑水肿改变比较差异具有统计学意义（x^2=5．11，P〈0．05）。观察组在治疗后的随访中未发现副作用。结论 高压氧早期干预治疗可明显改善重度窒息脑损全国各地新生儿的临床症状。     

脑梗塞的中西医结合治疗与心理疗法

腑梗塞，祖国医学称为“中风”、“卒中”，多属中经络症。发病机理系属气虚血瘀或痰湿阻滞，内风妄动，脉络痹阻。临床以突然昏仆，不省人事或突然发生半身不遂，口角歪斜，语言不利为主要症状。     

创新思维有效管理

我们听到了太多“应该如何去做”，现在就交流一下“我们不应该做什么”。企业组织中往往存在一些现象，我们会发现越用力越反弹。如果在思维上不能有所创新和自我的意识，可能就会给我们带来很大麻烦，我个人认为这是现阶段企业发展存在的最大的瓶颈。我们不缺方法、手段及所谓正确的道理．缺的是我们的内功如何与环境产生有效的互动。效果一定比道理更重要。没有效果的道理就是没道理。今天我和大家沟通一下创新思维，主要是从心理意识方面和大家互动一下企业组织的各种现象和问题。[编者按]