建立危险检验值急报制度

危险检验值是检验出现的数值在危及生命的范围。在日常检验工作中，一般将其分为平诊检验与急诊检验。急诊检验报告一般在检验工作中有时间规定。根据项目的不同，出报告时间不同，平诊检验常规性流程基本是：上班后接受标本，核对、编号、生化项目分离血清，将病人信息输入计算机，开始测试、打印报告，核对，下午下班前将报告单送达各科室，这需要好几小时，如果检验值中有危险检验值，将会危及病人的生命，延误临床诊断和治疗，即使有局域网的医院，检验结果经核对后发向各临床科室，也不能保证临床医师在第一时间内看到检验结果。所以，检验科应建立危险检验值急报制度。无论是否急诊，危险检验值应立即报告。     

Effect of Cu and Ni on Growth,Mineral Uptake,Photosynthesis and Enzyme Activities of Chlorella vulgaris at different pH Values

A pH dependent reduction in growth,pigment,ATP content,O2 evolution,carbon fixation,photosynthetic electron transport system,nutrient uptake(No3^- and NH4^ ) nitrate reductase,and ATPase activities and increase in K^ -efflux of Chlorella vulgaris was noticed following supplementation of Cu and Ni to the culture medium.PSⅡ was found to be more sensitive to both pH and metals than PS I.Though.nitrate reductase(NR)was more sensitive to both pH and metals,the ATP ase was however,more sensitive to metals but less sensitive to acidic pH.Acid pH was found to inhibit the nutrinent(NO3^-and NH4^ ) uptake and nitrate reductase in a non-competitive manner.The inhibition produced by the test metals alone was of non-competitive type for NO3^- uptake,nitrate reductase and ATPase and competitive for NH4^ uptake.Acidity not only inhibited the metabolic variables directly but also through facilitated uptake of metals and increased membrane permeability.A very low sensitivity of ATPase to acidic pH seems to be responsible for the survival of algae in acid environment.     

高血压病肠系膜动脉平滑肌细胞端粒酶活性表达的研究

目的 :探讨高血压病动脉平滑肌组织端粒酶活性与高血压的发病关系。方法 :采用PCR -ELISA法检测 30例高血压病患者和 2 0例血压正常者肠系膜动脉平滑肌细胞 (SMC)端粒酶活性。结果 :高血压患者端粒酶阳性表达 2 8例 (93.3% )。血压正常者端粒酶阳性表达 3例 (15 % )。差异非常显著 (P <0 .0 5 )。结论 :高血压病动脉平滑肌细胞端粒酶活性的表达升高 ,可能与高血压发病有关。     

健康饮用水七大标准

1、空腹时去采购食品，容易受食欲的支配而购买过多的食品，因此要养成饭后购物的习惯。     

盐酸阿米替林E值的测定及回收率试验

用5台不同型号的紫外分光光度计,在239um处对盐酸阿米替林进行E_(cm)~(1％)的测定,平均E_(cm)~(1％)值为442,RSD％为0.70。经对盐酸阿米替林回收率的测定,平均回收率为100.43％,RSD为0.138％,结果表明,该E_(1cm)~(1％)值适用于盐酸阿米替林注射液的含量测定。     

让学生"动"起来 让课堂"活"起来--"水的电离和溶液的pH值"的教学设计

1设计思想1.1以奥苏贝尔的“认知结构同化论”为指导,巧妙地设置“认知冲突”情景,激发学生积极思维,变传授知识为学生主动探究学习,使学生在完成知识同化的同时,逐步学会学习。1.2选取生活中的事例进行分析,使学生感到“化学就在身边”,达到学以致用的目的。2教学目标2.1认知目标(1)理解水的电离,写出水的电离方程式;(2)陈述水的离子积常数,并利用它进行简单的计算;(3)能写出pH值的定义式,并利用它计算溶液的pH值;(4)运用pH值判断溶液的酸碱性;(5)了解常用指示剂的变色范围。2.2技能目标(1)学会用pH试纸测定溶液的pH值;(2)培养学生整体思…