建构主义理念下的《医古文》趣味互动教学设计

《医古文》课程的传统教学模式存在较大问题,难以达到良好的教学效果。为了改进教学方法,提升教学质量,现以建构主义和形成性教学评价为理论基础,举例采用两种趣味互动教学方式,培养学生对传统文化的兴趣,夯实学生的基础知识,提高学生的古文应用能力。证明趣味互动教学法符合当今学生的认知规律,具有独到的优势,并值得推广。     

Comparing the da Vinci Si Single Console and Dual Console in Teaching Novice Surgeons Suturing Techniques

Background and Objectives:

Robot-assisted laparoscopic surgery is often taught with the surgical mentor at the surgeon console and the trainee at the patient''s bedside. The da Vinci dual console (Intuitive Surgical, Sunnyvale, California) allows a surgical mentor to teach with both the mentor and the trainee working at a surgeon console simultaneously. The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of the dual console versus the single console for teaching medical students robotic tasks.

Methods:

Forty novice medical students were randomized to either the da Vinci single-console or dual-console group and were taught 4 knot-tying techniques by a surgical mentor. The students were timed while performing the tasks.

Results:

No statistically significant differences in mean task times were observed between the single- and dual-console groups: interrupted stitch with a 2-handed knot (300 seconds for single vs 294 seconds for dual, P = .59), interrupted stitch with a 1-handed knot (198 seconds for single vs 212 seconds for dual, P = .88), figure-of-8 stitch with a 2-handed knot (261 seconds for single vs 219 seconds for dual, P = .20), and figure-of-8 stitch with a 1-handed knot (200 seconds for single vs 199 seconds for dual, P = .53).

Conclusion:

No significant difference was observed in performance time when teaching knot-tying techniques to medical students using the da Vinci dual console compared with the single console. More research needs to be performed on the utility of the da Vinci dual console in surgical training.     

以患者为中心以问题为导向的外科护理学课间见习带教方法的探讨

目的探讨以患者为中心，以问题为导向的外科护理学课间见习带教方法和效果。方法对本校护理专业四年级35名学生分5组进行为期1周的课间见习带教。按照深入病房，准备患者；分配学生，主管患者；指导评估，发现问题；引导看书，分析问题；确定方案，解决问题；组织查房，评价效果的程序组织外科护理学课间带教；制订多元化评价指标评定成绩的方法。结果本阶段护理课间见习阶段，学生主管患者48例；经过护理评估后提出的护理诊断75条；制订的护理措施204条；患者健康问题得到解决的有51条占68．0％，部分解决的有20条占26．7％，没有解决4条占5．3％。学生整体护理报告的优良率为95．4％；患者对学生的满意率为90．0％；在《外科护理学》期末考试中，接受新带教方法学生的成绩明显高于接受传统带教法的学生（P〈0．01）。结论以患者为中心以问题为导向的外科护理学课间见习带教方法收到了良好的教学效果。     

传染病分子生物学实验教学实践与体会

随着生命科学的快速发展,分子生物学在传染病诊断和治疗研究中的作用日益重要。本文针对传染病专科医院分子生物学实验教学特点,以问题为导向的教学方法（PBL）为核心,从更新教学内容、改进教学方法、丰富教学手段及培养科学思维等方面阐述了研究生细胞生物学实验教学改革的实践及体会。     

关于现代病原生物学教学改革的探讨

病原生物学是必不可少的医学基础学科。为适应现代医学发展趋式,病原生物学的教学改革势在必行。本文结合本院实际,通过对病原生物学教学中所存在问题的分析,论述近年来所采取的相应教学改革措施及其所取得的成果。     

以《护理研究》课程教学改革为契机 探索本科学生能力培养

目的培养本科学生的研究能力及综合能力。方法调整《护理研究》的教学时机、教学方式、评价方式，与其他课程教学、以及学校学生的各种创新活动相结合，以学生开展实际的护理研究工作为中心，寓教于实践。结果较好培养学生的创新能力和综合解决问题的能力，在校内外学生创新竞赛中获得较好成绩，发表学生论文20篇。结论以《护理研究》教学为契机，以学生实际的护理研究工作为主线，结合学校的各种活动，能够较好提高学生的综合能力。