大学英语精读课及其教学模式

大学英语教学大纲指出：“各类学科所用的英语尽管在词汇、语法、功能意念以及文体等方面各有特点，但毕竟具有共同的基本读音、基本词汇、基本语法和基本功能意念。这些就是通常所说的语言基础。”大学英语精读课就是既有词汇、语法．功能意念基本知识的传授，又有读、听、说、写、译技能训练的一门课程。如何上好这门课程，这需要教师明确教学目的，突出重点，     

谈生物学教学中学生综合能力的培养

笔者认为,在生物学教学中应该注重以下几个方面能力的培养.     

语言教学中的审美教育

语言课相对文学课来说 ,显得枯燥 ,因此有些学生不大喜欢。怎样才能引起学生的兴趣 ,引导他们有情趣地学好这门课呢 ?除了教学手段 ,教学环节上科学安排外 ,将审美教育渗透到语言教学之中 ,不失为一个行之有效的好办法。蔡元培老先生早已指出 :“凡是学校所有的课程 ,都没有与美育无关的。”是的 ,文科的课程与美育的关系更为密切。因为古今中外的名篇佳作 ,都是通过准确生动的语言、匠心独运的结构、丰富多彩的手法 ,来抒情言志、表现文章主旨的。作者的崇高志向、美好情感 ,又往往通过描绘形象、叙述事实、创造一幅幅画面来展现 ,因而具有…     

微格教学的摄像技巧

过去,人们录制一节课往往都是由专人直接手工操作摄像机,“推”、“拉”、“摇”、“移”、“跟”、“升”、“降”都是在摄像机上直接操作。早期的微格教学系统使用云台镜头控制器对固定在墙壁上的摄像机进行有线摇控,依然是由手工操作控制器上的按钮。现在流行的微格教学系统,其对摄像机的各种控制全部由电脑通过鼠标来操作。这样对于习惯于手工操作摄像机的电教人员来说,的确有些不习惯。能否录制好微格教学课,是为受训者提供教学示范以及教学视频反馈的关键。在这种状况下,如何才能将微格教学课录制好呢?笔者认为首先是对配套设备进行优化组合,合理连接,其次是把握摄像的角度、景别的选择以及镜头的切换。1 对设备进行优化组台,合理连接 熟悉演播室摄像的电教人员都知道,一个完整的现场直播(含录制)不是由某一个人完成的,而是由导播通过耳机通知某一摄像师按要求调整好画面,然后导播才通过特技切换器将画面切换到录像机进行录制。而在一个大微格教室,通     

中医院校留学生汉语教学改革思路与方法

随着中医药学被越来越多的国家所认识，到中国学习中医的留学生人数逐年增加。虽然有的国家文化风俗跟中国很接近，学习中医比较容易理解，但是语言这一障碍，使他们学习中医知识仍较为困难。单靠死记硬背一些汉语单词，不能正确理解中医理论，如象《内经》中的“壮水之主，以制阳光”。什么叫“壮水”?怎么会“以制阳光呢”?不管老师在课上怎么     

谈耳鼻喉科教学中多媒体技术的应用

多媒体教学技术应用于耳鼻喉科教学,具有直观性好、动态感强、信息量大等优点,能使教学信息直接、形象、具体、生动地展现给学生,让学生体会到学习的乐趣,是耳鼻喉科现代化教学的理想模式.     

麻醉科毕业实习生教学工作的体会

<正> 毕业实习既是医学生理论认识的深化,又是从理论学习过渡到临床工作的必要途径。因此,不仅需传授现有的临床知识技能,还要培养如何把理论用于实践的能力,以及使学生掌握观察发现问题、分析研究问题和归纳总结问题等一系