检验医学专业本科生兼职辅导员工作方式探讨及实践

对检验医学专业本科生兼职辅导员工作方式进行探讨及实践,通过填写调查表、E—mail联系、电话、个别谈话等形式,收集同学们对专业课理论课和实验课教学、短期实习、课外科研活动、报考研究生、毕业分配或日常生活等方面的各种问题分类归纳总结,积极与相关部门联系,给予解决或改进。     

高校辅导员心理健康问题成因及疏导途径

当今社会,大学生的心理健康教育越来越多地受到人们的关注,但与此同时,我们亦非常有必要把目光投向一个与大学生密切接触的特殊教师群体一高校辅导员。高校辅导员是高等教育体系中的重要环节,是对学生进行日常教育管理的最基层,也是最直接的实施者。他们的心理健康状况对大学生的成长有着不可忽视的潜在影响。当前,随着社会发展尤其是高等教育的快速发展,高校辅导员受到来自社会、学校、学生、自身等方面压力也越来越大,很容易出现各种心理不适问题,给辅导员的工作、生活、学习造成诸多的影响,在某种程度上影响了这支队伍的战斗力,制约了高校思想政治工作的开展。因此,更多地关注高校辅导员的心理健康状况,认真分析其心理问题形成的原因,并及时、正确地予以疏导和排除,是不容忽视的重要课题。     

高校突发事件与辅导员工作

高校突发事件是高校中比较棘手的问题之一，一直以来各级教育主管部门都很重视学校的安全、稳定工作，利用各种途径和方法解决各类突发事件。文章就高校突发事件的产生原因、特点等展开，探讨在高校突发事件中辅导员的角色定位与作用。     

医学院校辅导员工作中的心得体会

医学院校辅导员肩负着为党和国家培养德、智、体全面发展的医学专门人才的重任,因此责任是重大的,任务是光荣而艰巨的。管理好学生要从多个方面入手,而其中又要讲究技巧和方法。如何培养出一名优秀的大学生是我们做为辅导员应该认真思考的,辅导员是学生思想政治工作的骨干力量,而思想工作又是学生工作的重中之重。当然做为一名辅导员首先具备的应该是责任心和爱心,责任心和爱心能够帮助我们做好工作,一名辅导员如果没有责任心和爱心,那么很难成为一名称职的辅导员,方法和技巧同样也是我们辅导员要掌握的,所以做好一名辅导员需要我们不断学习。     

向日葵阳光社区模式在戒毒后续照管应用中的瓶颈问题及对策

<正>禁毒法出台后,社区戒毒作为一项重要的工作给社区民警、社区工作人员提出了新的课题,向日葵社区的创建也列入了北京市政府的日程。向日葵阳光社区作为向日葵治疗社区的延续,已成立近5年,在禁吸戒毒方面做出了一些成绩。禁毒法出台后,     

校外辅导员介入式职业教育机制初探

通过介绍以北京中医药大学2008级工商管理班为试点开展的一系列活动,引入校外辅导员介入式职业教育机制,并分析这一机制的必要性及可行性,探索其在增强学生适应社会的能力、帮助学生实现就业愿望、找到适合自己的社会舞台、最大程度实现社会价值和人生价值方面的作用。     

高校辅导员对同性恋者的态度调查与分析

目的:调查高校辅导员对同性恋者的态度,并分析态度差异的原因。方法:采用整群抽样的方法,对参与广东省普通高校某期思想政治教育骨干培训班的56所高校194名辅导员进行调查,以改编后的ATLG(the Attitudes Toward Lesbians and Gay Men Scale)量表作为工具。结果:(1)男性对同性恋者的态度较女性更加严厉,辅导员对男同性恋者的态度比对女同性恋者的态度更加严厉;(2)来自城市的辅导员态度更为宽容,来自乡镇农村的态度更为严厉;(3)独生子女对同性恋者的态度较为严厉;(4)接触过同性恋者的辅导员态度更为宽容。结论:高校辅导员对同性恋现象的认知存在误区,增加有关性学知识培训,有利于辅导员对同性恋者学生群体采取公正的态度和做好本职工作。     

高校辅导员在心理委员工作中的职责、问题与对策探讨

当前高校辅导员在心理委员工作中主要存在对心理委员选拔不严谨、后期培养关注不够、与心理健康教师沟通不畅等问题。辅导员需要加强心理学理论知识学习,提高心理育人的意识和能力;关注心理委员的个人成长,不断提升心理委员的胜任力与获得感;推进辅导员、心理健康教师协同育人,充分发挥心理委员在朋辈心理育人中的中坚力量。     

从辅导员角度谈大一学生思想变化及对策

大一学生面对崭新的学习生活环境,同学们既充满好奇和期待,也易遇到不适和困难.在人生目标和自身锻炼与培养方面,大一新生自身存在许多特点,从而需要更多思想上的指导与帮助.本文针对大一学生思想变化、生活和学习中存在的问题和原因以及应对措施进行阐述,从辅导员角度进行分析,以期有助于学生在转型期更好发展.     

大学生职业生涯辅导的精细化个性化研究

本文针对高校职业生涯辅导难以满足学生个性化需求的现状,提出辅导员以班级为单位开展职业生涯精细化个性化辅导的观点,文中作者对职业生涯辅导精细化个性化的必要性展开分析,对已开展的精细化个性化辅导实践进行总结,对进一步优化精细化个性化辅导展开探讨.