地方医学院校辅导员科研素质的培养探讨

科研素质是高校辅导员应具备的基本素质,本文分析了地方医学院校辅导员的科研现状及特点,提出如何全面提高辅导员科研素质的对策。     

高校辅导员工作满意度评估价值及方法探讨

高校辅导员工作满意度是辅导员对自己所从事的辅导员工作本身及工作环境等因素的一种内在的感受和态度,即辅导员对其全部工作的满意状况的主观反映.学校管理者只有在了解辅导员工作满意状况的基础上,采取有针对性的措施,才能调动其工作积极性,进而促进教育质量的提高.本文阐述了评估高校辅导员工作满意度的价值与意义,并提出了满意度评估的方法 和对策.     

辅导员大医学本科生科研创新思维培养中的作用

胡锦涛总书记在全国科技大会上提出了“提高自主创新能力、建设创新型国家”的总体目标。胡锦涛总书记还指出,自主创新能力是国家竞争力的核心,是我国应对未来挑战的重大选择,是统领我国未来科技发展的战略主线,是实现建设创新型国家目标的根本途径。实现这一目标的根本途径在于培养适应国家发展的创新型人才。创新思维能力是评判人才创新能力的核心和关键。没有创新的思维,就不可能有创新的能力和创新的成果。     

论高校辅导员在大学生特殊群体教育中的作用

处于社会转型期的大学生,因承受着来自社会、家庭、学校以及自身等多方面的压力,在学习生活、情绪情感等方面出现了很多问题,由产生这些问题的学生组成了特征一致、表象相同的大学生特殊群体,主要包括家庭困难学生群体、心理问题学生群体、网络成瘾学生群体、恋爱问题学生群体等。     

向日葵阳光社区模式在戒毒后续照管应用中的瓶颈问题及对策

<正>禁毒法出台后,社区戒毒作为一项重要的工作给社区民警、社区工作人员提出了新的课题,向日葵社区的创建也列入了北京市政府的日程。向日葵阳光社区作为向日葵治疗社区的延续,已成立近5年,在禁吸戒毒方面做出了一些成绩。禁毒法出台后,     

不同类型高校辅导员心理健康状况的调查研究

目的:调查分析当前安徽省不同类型高校辅导员之间的心理健康状况。方法:采用"精神症状自评量表(SCL-90)"对10所高校350名辅导员的心理健康状况进行抽样调查,并从职称、工作年限、高校类型、性别、婚姻状况等方面进行分析。结果:高校辅导员心理健康状况总体水平较低,心理症状筛查阳性率高达41.71%,且不同职称、不同工作年限和不同类型高校之间辅导员心理健康状况存在显著性差异。结论:当前高校辅导员存在更多的心理健康问题。     

“双一流”视域下高校辅导员能力素质模型建构

2017年教育部印发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者[1]。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。2015年国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中指出要建设一流师资队伍,辅导员队伍作为教师队伍中的一支,也要进行素质的提升。辅导员队伍的素质体现在其政治素养、专业水平和职业能力等方面,是立德树人的重要保证。构建高校辅导员素质模型,可以探索辅导员发展规律,有利于提高辅导员队伍可持续发展能力。     

高校辅导员职业倦怠感的产生原因及对策

本文从社会根源、组织根源及个人因素三个方面入手,对工作负荷、角色冲突与角色模糊、公平感、职业特征、人格因素等影响高校辅导员工作倦怠的主要因素进行了初步诠释,并针对三个根源因素提出相应的应对策略.     

高职高专辅导员工作模式新探

高职高专是培养高素质职业人才的摇篮,辅导员是大学生思想政治工作第一线的组织者和教育者,有效的思想政治辅导工作是培养大学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。辅导员必须要有良好的工作模式,才能提高工作效率。本文以我校辅导员工作中获得的经验,谈谈辅导员新的工作模式。     

心理健康辅导员培训简章

为贯彻党的十七大精神,更好地落实教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》、团中央《关于开展共青团系统心理健康辅导员远程试点工作的通知》（中青办联发〔2004〕15号）和17部委联合下发《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008—2015年）》的要求,提升青少年的健康的心理品质,帮助青少年心理健康工作