“征、证、症”的词义及正确使用

“征、证、症”是医学文稿中最常用的字或词，三个字虽然字形和字义不同，但由于这三个字读音相同，所以，容易被误用，必须加以区别。征：《现代汉语词典》解释为：①证明、验证。②表露出来的迹象、现象：征候、象征、特征。     

弥散张量成像在词义性痴呆中的应用：个案研究

语义性痴呆 (SD) 是原发性进行性失语的罕见类型,以获得性的命名和理解障碍为特征,很少伴有语言节律和语法的异常,在疾病早期可能有认知功能的损害。 目的: 研究一例中国语义性痴呆患者大脑的局灶性异常。方法: 研究将一例语义性痴呆的患者与21例正常老年对照进行比较,采用弥散张量成像 (DTI) 来测定平均弥散度系数(MD)和部分各向异性(FA)值,并将所有的弥散度和各向异性通过统计学参数图法 (SPM)进行基于体素的分析 (VBA) 。结果：患者双侧大脑的平均弥散系数较对照组明显增加,以左侧明显,并且扩散至语言功能环路以外的脑区,未发现存在MD 降低的脑区。同时,患者胼胝体的FA 值较对照组存在明显降低,在双侧基底节区域则明显增加。结论：语义性痴呆患者的大脑弥散存在明显改变,比常规异常脑区更为广泛。MD比 FA 更加敏感,提示 MD 可能作为疾病程度检测的一项重要影像学指标。     

怫郁致病论

“怫郁致病”的理论，是元代医家朱丹溪提出的，他在《丹溪心法》中说：“气血冲和，万病不生，一有怫郁，诸病生焉。故人身诸病，多生于郁。”从词义上解，“怫郁”犹悒郁也，是情志抑郁不得舒畅的意思。但朱氏所说的“怫郁”，不单纯局限在情志方而，其义当更广泛，明代医家赵养葵曾对此作过解释：“郁者，抑而不通之义。……     

训诂学在古文教学考证词义中的运用

专科类院校的古文课程目标偏重于要求学生借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容,注重在阅读实践中举一反三,讲求探究性阅读。然而课文中的注释因受教材体系所限,大多简略,个别地方甚至有误。所以,语文教师要学会利用训诂学方法,探释疑难词义,提高文言文教学质量。     

如何提高专业英语阅读能力 第5讲 医学英语阅读中的词义选择

阅读的目的是要获取信息,能否正确把握句中单词的词义是决定能否达到正确理解文章的关键。由于英语词的多义现象十分突出,形成阅读过程中的一大障碍,往往因词义选择不当而导致理解的偏差甚至错误。这种缺陷的原因是掌握词义不足,只熟悉一个词的基本词义,而不知道其他词义,阅读时千篇一律地使用这一词义，当然有时会走入歧途。如何提高对词义的正确理解和选择，这里从两个方面做些介绍以引起读者的注意，加强这些方面的学习。     

浅谈医古文词汇（续一）

二词的本义和引申义一个词,本来的意义叫本义,指的是字形能够说明,古代文献也能证实的意义。从这样的本义引申、生发出来的意义叫引申引义。词义的引申大体有三种情况: (一) 词义扩大。例如“本”,本义是树根,引申为事物的根源(如“治病必求于本”)。又如“鸣”,本义是鸟叫(“合夜到鸡鸣”),后来其     

六版《医古文》词义三题

六版《医古文》新教材文选部分,其词义注解间或有不甚理顺之处,有待进一步发隐就明,亮煌其义,今试举数例于后,以就教于同行专家及读者。     

希腊罗马神话与医学英语术语

古希腊人和罗马人根据希腊神话中诸神的特性、形象和所司的事情,把希腊罗马神话中诸神神名的称谓赋予医学语义,溶入到英语和医学专业术语中。本文以普通英语和医学英语的语言材料为观察对象,比较希腊罗马神话神名称谓的语义演变过程和特点,以便在英语教学中更好地理解和运用。     

“征、证、症”的词义及正确使用

“征、证、症”是医学文稿中最常用的字或词，三个字虽然字形和字义不同，但由于这三个字读音相同，所以，容易被误用，必须加以区别。     

“征、证、症”的词义及正确使用

“征、证、症”是医学文稿中最常用的字或词，三个字虽然字形和字义不同，但由于这三个字读音相同，所以，容易被误用，必须加以区别。