带教的迷失与纠偏——老师，不要松开你的手

纪录片《寿司之神》讲述了86岁的小野二郎将寿司的艺术发挥到极致的故事,片中的一个情节,令人印象深刻。二郎的一个徒弟,经过10年的基础训练,终于有资格煎蛋,却发现自己似乎永远无法达到师傅的标准。在二郎的指点下,他又花了4个月练习,在经历200多个“失败品”后终于做出了第一个合格的成品。片中二郎对徒弟的苛求,以及徒弟无数遍重复最基本的料理,这似乎过于不近人情的景象,     

纪念我的医生老师

每次见到汪青（颜纯的女儿）,都是在我见过颜纯老师之后。在颜老师住院的这几个月,我时常过来,离开时心里却一次比一次沉重。2012年5月10号,我又接到了汪青的电话。那次之后,颜老师再也没有睁开眼。     

如何讲好一堂课——入选精品课教员的经验与感悟

课分别由言和果组成,提示着课主要是通过语言而完成的一项成果,语言准备是讲好一堂课的关键。一堂课的完成还需要教和学双方面的持续交流和互动,学生始终在老师的心里是讲好课的根本,老师永远扎根在学生的心中是讲好课的保证。为讲好一堂课需要方方面面的准备,大体上可分为两大阶段,即备课和讲课。     

亲爱的,我的老师——纪念恩师刘廷析

正~~     

对实习护生的带教体会

随着社会的发展、医学的进步,人们对护理工作的要求越来越高。因此,必须加强对护生的带教工作,使护生在实习期间不仅学到专业技能,还能培养出良好的职业道德,成长为高素质的护士,为今后更好地为患者服务打下坚实基     

人性化管理在护理带教管理中的应用

随着医学科学的发展,人们健康意识的不断提高,护理模式的转变,患者、患者家属、医生及护理管理者对护士的工作质量提出了越来越高的要求,给予护士及患者人性化管理和关怀至关重要。所谓人性化即是一种以人为中心,对人的价值以及人的自由与发展,思想与表现珍视和关注的思维方式。近年来根据我院现状将人性化管理理论应用于护理带教中,充分体现了人性化管理理念,提高护理带教质量。     

被老师罚“裸奔”后

春天的阳光很明媚,可高一学生李明的心情却快活不起来。李明本是位品学兼优的好学生,平时受表扬的多、受批评则很少。可上个月发生的一件事,对李明打击很大,他认为简直是奇耻大辱。那天下了晚自习后,李明寝室里的一位同学过生日,大家兴致勃勃地给室友庆祝。可能是     

人文教育在医学生临床技能培训中的应用研究

国际医学教育组织(IIME)在《全球医学教育最基本要求》中,将医学职业价值、态度、行为和伦理的要求列为整个标准体系之首,强调敬业精神和伦理行为是医疗实践的核心。当前,医学模拟教学在全国大多数医学院校中广泛开展,高端教学模型也不断升级,临床技能培训成果显著;但在医学生教育中     

影像本科临床实习带教要点的探讨

目的 使学生能在有效的临床实习时间里学到更多的临床应用知识。方法 掌握好学生进入临床实习后，几个不同阶段(初到、中途、后期)应注意养成和熟悉的关键问题，使其有序的从书本知识过渡到临床实践，从而加深对理论知识的升华，为将来顺利过渡和进入临床工作打下坚实的基础。结果 学生能在初期最短时间里熟悉有关的影像检查和诊断工作程序，从而顺利开展实习工作；在中期充分利用熟悉的环境和与老师紧密的接触，深入进行各系统疾病的影像检查、诊断及鉴别诊断的学习；后期是比较熟悉但也是最容易放松的阶段，掌握得好，则学业有成，否则就半途而废，作为带教老师应该特别注意引导和把握好这一关。结论 总结连续六届学员实习成绩以及跟踪学生毕业后工作情况调查反馈，认为这是一项行之有效的临床实习教学方法。     

护生与临床带教老师人际沟通影响因素研究

人际沟通中的障碍会阻止或歪曲信息的传递,障碍可能来源于环境,也可能来源于信息发送者或接受者[1].师生沟通是指老师与护生在教学环境中发生的信息传递、交流和理解过程,是教学活动的主要表现形式和手段,是完成教学任务的重要保证[2].因此,寻找护生与带教老师在人际沟通中存在的问题,进行归纳、总结,并采取措施避免这些问题的出现,对改进带教方式、提高临床带教质量有重大的意义.为此,我们对2009年—2011年在我院临床实习的100名护生和100名带教老师进行调查.现报告如下.