益肾生精丹治疗少精不育60例

目的探讨补肾生精的作用。方法以益肾生精丹(自拟)与安慰剂对照,随机分组、双盲给药的方法。结果以单纯补肾为法组成的益肾生精丹治疗少精不育60例,获痊愈18例、总有效率83.3%的良效;同时对用安慰剂的60例所做的双盲观察表明,治疗组与安慰剂组疗效有显著性差异(P<0.01)。结论补肾可生精。     

儿科临床带教老师综合素质调查分析

目的了解儿科带教老师综合素质方面存在的问题,为提高带教老师素质,训练一支作风严谨,具有务实、创新精神的临床教学队伍提供依据。方法采用自行设计的临床带教老师综合素质评价调查表对178名本院实习4周后的护生进行调查。结果带教老师综合素质总均分3.93±0.37,评分低于均分的条目有职业态度（3.80±0.60）分,交流沟通能力（3.83±0.56）分,生活护理（3.74±0.67）分,衡量护生操作合格程度能力（3.89±0.46）分,对护生思想、学习、生活关心（3.85±0.52）分。结论儿科临床带教老师综合素质总体较好,但亦存在不足,应及时采取适宜的方法和途径,优化带教老师队伍,提高带教老师的综合素质及临床教学质量。     

生脉注射液治疗眩晕64例疗效观察

100例眩晕患者全部符合眩晕诊断标准[1],随机分为生脉注射液组及利多卡因组.生脉注射液组64例,男23例,女41例,年龄18～66岁,中位年龄43岁,病程2小时～7日,中位病程24小时.其中梅尼埃病25例,病毒性迷路炎19例,颈椎骨质增生7例,冠状动脉粥样硬化性心脏病(冠心病)所致眩晕5例,神经症所致眩晕8例.     

简化OSCE模式在护生毕业考核中的应用

目的 探讨简化OSCE应用在本科护生毕业考核中的可行性及效果.方法 参考经典OSCE模式设计简化OSCE,对2002级120名本科护生进行毕业考核.采用自行设计的问卷调查护生对该模式的评价.结果 85.0%护生认为简化OSCE考站设置合理,98.0%护生认为能体现临床实践能力及应该推广该模式;但仍有28.0%护生不适应该模式.结论 简化OSCE应用在护生毕业考核中,能体现护生的综合素质,但应根据存在的问题进行进一步研究改进.     

生脉注射液治疗慢性肺源性心脏病87例效果分析

笔者2003年12月-2006年11月加用生脉注射液治疗慢性肺源性心脏病（肺心病）患者87例，疗效满意，现报道如下。     

改革素质教学方法提高护生职业素质

变应试教育为素质教育，全面提高护生的综合素质是护理教育改革的最终目的，为实现培养目标，造就一代适应新形势、新任务、迎接新挑战、竞争力强的新型护理人才具有重要现实意义和深远的历史意义。也是护理教师共同关心和探讨的现实课题。     

运用新理念临床带教实习护生

通过十几年临床带教的感悟,临床实习是护生确立人生信念,学习临床护理知识和技能、规范行为、强化心理素质,获得全面发展的重要时期。近几年,为适应21世纪社会需要,对临床带教模式进行改革,带教教师运用新理念来完成临床实习这一社会过程,明显提高了护生的临床实习效果,为护生成为新型护理人才打下良好基础。现报告如下。1强化现代护理理念,掌握现代护理程序理念是指护理的概念或观念。传统的护理模式中护士只是打针、发药、执行医嘱的角色,现代护理理念使护士成为了护理服务的教育者咨询者和健康生活方式的倡导者,强调整体护理观念和组织实…     

“生食族”的终极底线

据说生吃可最大限度地保持营养。于是，水里游的、地上走的、天上飞的，无一例外地列入了我们的生吃名单。还有一个好听的名字：“刺身”。生的能吃吗？怎么吃？[编者按]     

阻生智齿误入周围组织间隙的临床处理

目的 探讨下颌阻生智齿拔除术中意外进入周围组织间隙的原因及处理与预防措施。方法 对1984年5月至2002年10月共15例意外将牙齿或牙根推入软组织间隙的病例进行回顾性分析。结果 经过准确定位，15例软组织内的牙齿或牙根全部拔除。术后发生6例于槽症，1例多间隙感染。结论 术中判断误差和器械使用不当，是牙体进入软组织间隙的主要原因。一旦牙体进入间隙，准确的定位和合理的处理是减少并发症的关键。     

生胃汤治疗慢性胃炎308例

采用自拟生胃汤(生栀子、生姜、公英、苡米、白芍、黄芪、半夏等)治疗慢性胃炎308例,总有效率97.9％。提示该方有平调寒热、健脾理气作用。