萘普生栓与宫颈阻滞麻醉在宫腔镜检查术中的应用

目的观察萘普生栓及宫颈阻滞麻醉在宫腔镜检查中的作用。方法将122例门诊接受宫腔镜检查患者分为三组。萘普生栓组44例,宫颈阻滞麻醉组38例,对照组40例。结果宫颈管松弛满意度：萘普生栓组〉宫颈阻滞麻醉组〉对照组;术中镇痛效果：萘普生栓组与宫颈阻滞麻醉组无统计学意义（P〉0.05）,均优于对照组;手术时间：萘普生栓组〈宫颈阻滞麻醉组〈对照组。结论萘普生栓与宫颈阻滞麻醉在宫腔镜检查中对宫颈扩张以及镇痛均有良好作用,普生栓在松弛宫颈作用上更具有优势。     

中西医结合治疗胆汁反流性胃炎36例临床观察

2004～2006年,笔者采用西药加半夏泻心汤治疗胆汁反流性胃炎36例,疗效满意,并与单纯西药治疗组30例对照观察,现报道如下.     

益肾生精丹治疗少精不育60例

目的探讨补肾生精的作用。方法以益肾生精丹(自拟)与安慰剂对照,随机分组、双盲给药的方法。结果以单纯补肾为法组成的益肾生精丹治疗少精不育60例,获痊愈18例、总有效率83.3%的良效;同时对用安慰剂的60例所做的双盲观察表明,治疗组与安慰剂组疗效有显著性差异(P<0.01)。结论补肾可生精。     

护士眼中的邓小平

邓小平不仅是20世纪中国伟大的政治家，是我党享有崇高威望的卓越领导人，同时，在中国人民心目中，邓小平还是一位爱生活、爱运动的长寿老人。时值小平诞辰百年之际，曾在他身边工作过的护士们向人们展示了这位老人生活中不为人知的点点滴滴。     

对98名实习护生素质考核的效果分析

近年来,由于医学院校招生面扩大、自费生、委培生不断增多,许多投考大学、高中落榜的学生选择了就读护理专业.由于我国护理人员严重缺编[1],毕业后就职相对容易,一部分不情愿学护理的学生屈于家长的旨意,只好不得已而为之,因此,我们不得不面对这样的现实:一方面生源素质下降,另一方面医学模式及健康概念的转变,对护理工作提出了更高的要求[2].如何使护生通过临床实习转变观念,由不愿意学到我愿意学,由不愿意做到我应该做,培养合格的毕业生,为走向临床护理第一线打下良好的基础,这就成了摆在护理教育者面前的重要课题.     

反省式教学在护生急救配合学习中的应用

为了适应新的教学改革，提高护生急救配合能力，采用反省式教学模式，由护生写周记，带教老师进行个案分析，实践中、实践后进行反省式教学。护生认为反省式教学印象深刻．能发现问题并及时改正，加强了理论与实践的紧密结合，提高了急救配合能力。调动了护生学习的积极性，提高了带教老师的综合素质。     

儿科临床带教老师综合素质调查分析

目的了解儿科带教老师综合素质方面存在的问题,为提高带教老师素质,训练一支作风严谨,具有务实、创新精神的临床教学队伍提供依据。方法采用自行设计的临床带教老师综合素质评价调查表对178名本院实习4周后的护生进行调查。结果带教老师综合素质总均分3.93±0.37,评分低于均分的条目有职业态度（3.80±0.60）分,交流沟通能力（3.83±0.56）分,生活护理（3.74±0.67）分,衡量护生操作合格程度能力（3.89±0.46）分,对护生思想、学习、生活关心（3.85±0.52）分。结论儿科临床带教老师综合素质总体较好,但亦存在不足,应及时采取适宜的方法和途径,优化带教老师队伍,提高带教老师的综合素质及临床教学质量。     

本科护生临床实习后期抑郁情绪调查

焦虑和抑郁是青少年常见的情绪障碍。16％的青少年有不同程度的焦虑，大学生中抑郁的人数高达43．93％。为了解浙江中医学院护理系首届本科毕业生临床实习后期的心理健康状况，探讨有关影响因素，为今后的学校教育及临床带教提供一定的参考，我们进行了本次调查研究。现报告如下。     

生脉注射液治疗眩晕64例疗效观察

100例眩晕患者全部符合眩晕诊断标准[1],随机分为生脉注射液组及利多卡因组.生脉注射液组64例,男23例,女41例,年龄18～66岁,中位年龄43岁,病程2小时～7日,中位病程24小时.其中梅尼埃病25例,病毒性迷路炎19例,颈椎骨质增生7例,冠状动脉粥样硬化性心脏病(冠心病)所致眩晕5例,神经症所致眩晕8例.     

简化OSCE模式在护生毕业考核中的应用

目的 探讨简化OSCE应用在本科护生毕业考核中的可行性及效果.方法 参考经典OSCE模式设计简化OSCE,对2002级120名本科护生进行毕业考核.采用自行设计的问卷调查护生对该模式的评价.结果 85.0%护生认为简化OSCE考站设置合理,98.0%护生认为能体现临床实践能力及应该推广该模式;但仍有28.0%护生不适应该模式.结论 简化OSCE应用在护生毕业考核中,能体现护生的综合素质,但应根据存在的问题进行进一步研究改进.