汉语失语症失语类型的鉴别诊断流程(一)

本文介绍了北医大汉语失语成套测验（ABC）。根据10年失语症研究的经验总结出汉语失语症的主要类型及其鉴别论断要点,并根据复述、流利性、听理解及口头还是书面语言障碍这4个要素总结出鉴别各型汉语失语症的鉴别诊断流程图。指出失语症分型可为语言康复提供可靠依据,4个鉴别要素尚可提供大脑病灶定位信息。     

《通用汉语著者号码表》自动配号系统的研制

《通用汉语著者号码表》自动配号系统的研制李法运,刘玉堂,候有德关键词通用汉语著者号码表;自动配号系统;图书管理１开发本系统的意义刘湘生先生主编的《通用汉语著者号码表》（以下简称《通表》）已由《中图法》（第３版）使用手册向全国图书馆推荐使用。该表的优越...     

来华留学生医学汉语进阶学习与评测设计应用研究

目的 探讨医学汉语进阶学习与评测设计在来华医学留学生医学汉语水平考试（Medical Chinese Test,MCT）实践中的应用效果。方法 2022年9月—2023年7月,以2018级秋季5～8班130名医学留学生为教学研究对象,通过问卷调查评估留学生医学汉语的学习和测评应采用从低阶中介语至高阶单语的模式,以配合双语学习者的渐进过程。结果 该套学习与测评框架让学习者对源语言理解、中介语言解码、目标语言考核评测结果、学习者双语能力与专业知识学习方面均有提升。观察组学生自学能力、学习兴趣、进阶效果满意度分别为84.6%、83.1%、86.2%,观察组对该套医学汉语进阶学习与评测设计框架整体认可度高。结论 该医学汉语进阶学习与评测设计框架在医学汉语学习与评测中有很好的教学效果。     

汉语标准失语症检查法的编制与常模

汉语失语症检查法是参考日本标准失语症检查法（SLTA,Standard LanguageTest of Aphasia),按照汉语和中国人的文化习惯所编制的,本研究对151名正常人和非失语症患者进行检测。计算出均数和标准差,并用方差分析年龄、性别、利手、职业和文化水平对此检查法的影响,除了不同文化组间在执行口语指令和描述图有差异外,其它项目未发现显著差异,因此,本检查方法适用于我国不同地区使用汉语的成人失语症患者。     

听觉和视觉线索在人工耳蜗植入儿童感知汉语声调中的作用

目的 考察在安静环境和噪声环境下,提供视觉线索是否能帮助人工耳蜗植入儿童准确辨识汉语声调。方法 招募80名学龄前人工耳蜗植入儿童（研究组）和50名健听儿童（对照组）,在安静及噪声环境下,通过听录音或看视频并选择与之对应的卡通图片方式,考察儿童在依靠听觉单一线索和依靠听、视觉双线索条件下声调的辨识情况。结果 在安静及噪声环境下,视觉线索会帮助人工耳蜗植入儿童更好地辨认汉语声调,但效果取决于具体声调：在安静环境下,二声在音视频条件下识别率显著高于仅音频条件（P<0.05）;在噪声环境下,一声和三声在音视频条件下识别率显著高于仅音频条件（P<0.05）。结论人工耳蜗植入儿童可借助视觉线索（即说话人的面部表情）更准确地辨识汉语声调,为言语康复中声调的感知训练提供启示。     

单音节最大言语识别率与纯音听力不成比例下降的判定

目的 建立汉语普通话单音节最大言语识别率与纯音听力不成比例下降的判定标准.方法 对165名确诊为感音神经性聋的患者使用ER-3A插入式耳机分别进行双耳纯音测听和言语测听.以自行编制的言语测听软件播放音位平衡的普通话单音节测听表,每表25个单音节测试项的播放顺序可实现随机.同一耳别始终使用同一张表,以该耳所有纯音测听频率中的最小听阈减去5 dB作为起始测听强度,以5 dB为步距逐渐提高测试强度,获得患者该侧耳的言语识别率-强度(P-I)函数关系,读取最大言语识别率PBmax.根据气导纯音听力图计算三频率平均纯音听阈(pure tone average,PTA)PTA1(0.5、1、2 kHz)、PTA2(1、2、4 kHz)以及四频率平均纯音听阈PTA3(0.5、1、2、4 kHz);同时计算0.5、1、2 kHz与4 kHz纯音听阈的差值Slope0.5、Slope1、Slope2作为听力图高频走势的指征.利用SPSS10.0统计软件分析PBmax与以上因素的相关性.结果 PBmax与听力图高频走势Slope无相关性,但与纯音听阈呈负相关,尤与PTA3相关性最大(r=-0.595,P=0.000).基于由PBmax与PTA3所绘制的散点图的下缘,可建立起包含99%观测值的言语识别率下限,其函数表达式为PBmax=100-10×PTA3/11.结论 感音神经性聋患者依据纯音0.5、1、2、4 kHz的平均听阈可确定其言语识别率下限,PBmax得分若低于此界限,则可认定其言语识别率与纯音听力不成比例地下降.     

英汉殊异之对比及翻译

毋庸置疑,英语和汉语是两种大相径庭的语言。从语言的亲缘关系分类方面来看,这两种语言分属印欧语系和汉藏语系;从语言的形态分类方面上来看,英语虽然具有孤立语的特点但仍保留其形态曲折的特色,所以总体上属于曲折变化语,而汉语是典型的孤立语;从语言的结构分类上来看,英语是分析性综合性参半,而汉语属于分析性语言。所以无论从历时还是共时的角度上来分析,都决定了两种语言之殊异。     

影响汉语阅读障碍儿童文章阅读眼动特征的认知因素

目的:了解汉语阅读障碍儿童认知加工特征,探讨与文章阅读时异常眼动模式的关系。方法:采用病例对照研究,以19例汉语阅读障碍(reading disorder,RD)儿童和年龄、性别、年级与之匹配的19例正常儿童为对象,用韦氏智力测验测试两组被试的认知加工特征。以汉字短文为靶标进行眼动研究,采用回归分析探讨被试阅读时的眼动指标与韦氏分测验得分的相关关系。结果:①RD儿童的知识、分类、词汇、编码四项测验得分,言语智商、全智商,言语理解因子、注意/记忆因子得分均明显低于对照组(均P<0.05);②词汇、图形拼凑、数字广度、知识四项与儿童文章阅读时的平均注视时间相关,其中图形拼凑(r=0.32)、数字广度(r=0.27)得分与其呈正相关,词汇(r=-0.32)、知识(r=-0.27)与其呈负相关;木块图、知识两个分测验与阅读时平均眼跳幅度相关,其中木块图与平均眼跳幅度呈负相关(r=-0.31),知识与其呈正相关(r=0.23)。结论:汉语阅读障碍儿童智力结构存在不平衡,其知识、分类、词汇、编码及言语理解因子及注意/记忆方面存在缺陷,知觉组织方面无明显缺陷;文章阅读时的异常眼动,可能与其知识面和语词知识广度窄密切相关。     

共振峰信息在汉语声调感知中的作用

目的探讨言语频域共振峰信息在汉语普通话声调识别中的作用。方法采用线性预测编码（linearprediction coding,LPC）技术将单音节字的频域包络（即共振峰信息）与精细结构（即基频谐波信息）分离,合成128个只具有频域包络信息的＂单音节字＂。使用这些＂单音节字＂测试20例听力正常受试者的声调感知能力。结果听力正常受试者依靠共振峰信息识别三声的正确率为69%,识别二声的正确率为42%,识别一声和四声的能力均低于机会值（25%）,声调的平均识别率为36%。只依靠共振峰信息,三声与二声的识别容易混淆,一声与四声较易误识别成二声与三声。结论共振峰信息（尤其是第一共振峰）可以为声调识别提供一些线索,但不起主要作用。     

“截至”与“截止”的区别

这2个词的意思不同,用法也不同。“截至”是指截止到某个时候,“截止”是指到一定期限为止。例如“截止”的正确用法：①“截至18日下午16时”应为“截止18日下午16时”。“截至”的正确用法：①截止2008年12月;②截止2006年底;③截止2007年9月19日20时46分;④截止目前;⑤期限截止2007年10月10日;上面①～⑤中的“截止”均应为“截至”。